Manuels nouveau programme 2011-2012 (secondes) premières.
Comparatif et ressources : "sommaires" des manuels de français lettres
Nous devrions maintenant déterminer notre choix de manuel pour les premières : il était urgent de ne pas se précipiter...
Si le manuel “Passeur de textes” de seconde a été plébiscité,
la mouture pour les premières colle très bien aux nouveaux programmes (ÉAF session 2012)
et avec le « vent en TICE »...
Liste des informations présentes dans les manuels ; évaluation personnelle
(En cours de relecture au 05/06/2012) - (tout montrer - tout masquer)
- Belin ; Français premières (sous la direction de M.L. Milhaud / F.Vanoosthuyse)
livre unique 1ères ES L S ©©©©© - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime :
Manuel rythmé : séquences documentées
cible élèves assez convaincante : bon accompagnement, fiches méthode synthétiques / index / glossaire
cible enseignants : rappel approximatif du BO
TICE prometteuses : manuel interactif personnalisable (ENT, non testé en mai 2011) / manuel videoprojetable offert aux prescripteurs / export sur clef USB
© J'aime moins :
Cible enseignants : un parti pris isolant parfois le XXe siècle / approche (problématiques) sans grande originalité / certaine confusion visuelle : trop d'illustrations et paratexte encombrants / peu de propositions pour les premières L - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le personnage de roman du XVIIe au XIXe siècle
- Corpus A : la mort de l'héroïne
(Mme de La Fayette La Princesse de Montpensier / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses / Shelley Frankenstein / Hugo Notre-Dame de Paris / Dumas Les Trois Mousquetaires / Zola La Faute de l'abbé Mouret
- Corpus B : le héros de roman et son mentor
(Fénelon Les Aventures de Télémaque / Voltaire Candide / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses / Stendhal La Chartreuse de Parme / Balzac Le Père Goriot ; Illusions perdues / Wilde Le Portrait de Dorian Gray)
- Étude d'une œuvre intégrale : Abbé Prévost Manon Lescaut
- Extraits et contexte
(« J'avais marqué le temps de mon départ » / « Ses charmes surpassaient.. » / « Ah ! Manon, Manon, repris-je... » / « Nous avions passé tranquillement... »)
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture : le roman, un genre en quête de définition
- Focus arts : Manon Lescaut à l'opéra
- Focus notions : discours et récit
- Focus ÉAF - Séquence 2 - Le personnage de roman au XXe siècle
- Corpus A : l'héroïsme en question
(de La Ville de Mirmont Les Dimanches de Jean Dézert / Genet Journal du voleur / Céline Voyage au bout de la nuit / Malraux La Condition humaine / Camus L'Étranger / Kafka La Métamorphose)
- Corpus B : l'instabilité du sujet
(Butor La Modification / Perec Un homme qui dort / Yourcenar Souvenirs pieux / Calvino Si par une nuit d'hiver un voyageur / Duras Le Vice-Consul / Beckett L'Innommable / Aragon Aurélien
- Étude d'une œuvre intégrale : Marguerite Duras Moderato cantabile
- Extraits et contexte
(« Une dernière fois. Tu es sûr de ne pas le savoir ? » / « Un client arriva, ne les remarqua guère.. » / « Le pétale de magnolia est lisse... » / « a plainte d'Anne Desbaresdes reprit... »)
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture (Petite histoire du roman au XXe siècle / Le héros de roman sur le divan)
- Focus arts : une « nouvelle vague » de personnages
- Focus notions : le discours rapporté
- Focus ÉAF - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le théâtre du XVIIe au début du XXe siècle
- Corpus A : les évolutions dramaturgiques du XVIIe siècle au début du XXe siècle
(Chapelain Discours de la poésie représentative / Diderot Entretiens sur le Fils naturel / Marivaux La Mère confidente / Beaumarchais La Mère coupable / Hugo Ruy Blas / Musset On ne badine pas avec l'amour / Maeterlinck Intérieur / Zola Thérèse Raquin)
- Corpus B : les précurseurs de la modernité (p.128)
(Jarry Ubu roi / Tchekhov Platonov et La Cerisaie / Pirandello Six Personnages en quête d'auteur / Cocteau Les Mariés de la tour Eiffel / Artaud Le Théâtre et son double)
- Étude d'une œuvre intégrale : Beaumarchais Le Mariage de Figaro
- Extraits et contexte (A.I sc.8 / A.II sc.13 et 14 / A.III sc.5 / A.IV sc.3 et 4)
- Focus histoire, littérature et culture : trois représentations
- Focus lecture de l'œuvre (Le drame / L'avènement de la mise en scène)
- Focus arts : le dialogue du théâtre et de la peinture
- Focus notions : l'implicite
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - Séquence 2 - Contours du théâtre contemporain
- Corpus A : le théâtre en crise (p.174)
(Ionesco La Cantatrice chauve / Beckett Fin de partie / Genet Les Bonnes / Tardieu Les Mots inutiles / Pinget Abel et Bela / Brecht La Bonne Âme du Se-Tchouan)
- Corpus B : effacement du personnage, surgissement de voix (p.176)
(Eschyle Les Suppllantes / Bond La Furie des nantis / Koltès La Nuit juste avant les forêts / Renaude Ma Solange, comment t'écrire mon désastremon désastre / Mouawad Willy Protagoras enfermé dans les toilettes)
- Étude d'une œuvre intégrale : Vinaver, L'Ordinaire
- Extraits et contexte (« Billy est mort... » 188 / « Mister Lamb ça n'est suffisant.. » / « II nous a vus... » / « Quel est ce bruit?... »)
- Focus notions : texte et représentation
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture : les nouveaux territoires du théâtre contemporain (p.200)
- Focus arts : la performance et le croisement des expressions artistiques
- Focus notions : cohérence et cohésion
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - Amour et quête intérieure
- Corpus A : la poésie amoureuse du Moyen Âge à nos jours
(Miraval « Bien me plaît la belle saison d'été... » / Labé « Ô beaux yeux bruns... » - en écho : Scève « Libre vivais en l'Avril de mon âge... » / Viau « La Solitude » (ode) - en écho : At-Tughar Âî « Ô vent je te conjure... » / Chénier « Je sais, quand le midi... » - en écho : Keats « Ode sur une urne grec » / Nerval Odelettes « Une allée du Luxembourg » - en écho : Heine « La Loreleï » / Éluard, « Les Yeux fertiles » 1936 - en écho : Breton « L'union libre » / Aragon Le Fou d'Elsa - en écho : Neruda « Sonnet 8 »)
- Corpus B : poésie et quête intérieure
(Baudelaire « Spleen » / Rimbaud « Le bateau i » / Apollinaire « Z » / Desnos « Les espaces du sommmeil » / Laforgue « Complaintes-litanies de mon Sacré-Coeur » / Michaux « Clown » / Aragon « Le mot ''vie'' »)
- Étude d'une œuvre intégrale : Ronsard, Sonnets pour Hélène
- Extraits et contexte (« Trois ans sont jà passés » / « Si j'étais seulement en votre bonne grâce.. » / « Yeux, qui versez en l'âme » / Ces cheveux, ces liens » / « Le soir qu'Amour vous fit » / « Vous me dîtes, Maîtresse » / « Quand vous serez bien vieille » / « Celle, de qui l'amour »)
- Focus notions : la poésie lyrique au fil des siècles
- Focus arts : Orfeo ou la naissance de l'art lyrique
- Focus notions : notions de versification
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - Séquence 2 - Poésie et réalité : dire le monde
- Corpus A : le poète et la société
(Villon Le Lais / Du Bellay « Las, où est maintenant ce mespris de Fortune » / Marot « Petite épître au Roi » / Malherbe « Sonnet au Roi » / d'Aubigné « Princes » / La Fontaine « Conseil tenu par les Rats » / Scarron « Un amas confus de maisons » / Hugo « L'art et le peuple » / Whitman « Départ à Paumanok » / Péguy « Présentation de la Beauce à Notre-Dame de Chartres » / Neruda « En s'avançant sur les terres du Chili » / Prévert « Étranges étrangers »)
- Corpus B : le poète et les choses
(Réda « Le charpentier » / Bonnefoy « Que ce monde demeure ! » / Valéry, « Le cimetière marin » / Apollinaire « La cravate et la montre » / Ponge « Le pain » / Reverdy « Soleil », « Joue » / Jaccottet « La voix » / Breton« Le poisson-télescope casse des pierres au fond des livres » / Tardieu « Objets perdu »)
- Étude d'une œuvre intégrale : Aimé Césaire, Cahier d'un retour au pays natal
- Extraits et contexte (« Au bout du petit matin » / « Mais qui tourne ma voix ? » / « Ce qui est à moi » / « Éia pour le Kaïlcédrat royal » / « J'accepte » / « Je dis hurrah ! »)
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus notions : les genres poétiques narratifs 300
- Focus arts : natures mortes et éloges des choses
- Focus notions : oxymore, hyperbole, périphrase
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF (p.307) - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - La culture en question
- Corpus A : l'humanisme et ses limites
(Aristote Politique / Dumarsais L'Encyclopédie article « Philosophie » / Plutarque Vies parallèles des hommes illustres / Khaldûn Muqaddima / Condorcet Rapport et projet de décret... / Rabelais Pantagruel / Montaigne Essais / Fénelon Les Aventures de Télémaque / Rousseau Discours sur les sciences... / Rousseau Les Rêveries du promeneur solitaire / Camus Noces à Tipasa / Foucault Les Mots et les Choses / DeLillo L'Homme qui tombe)
- Corpus B : culture et sauvagerie
(Hérodote L'Enquête / de Léry Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil / Diderot Supplément au Voyage de Bougainville / Chateaubriand Atala / Lévi-Strauss Tristes tropiques)
- Étude d'une œuvre intégrale : Michel de Montaigne Essais « Des Cannibal »
- Extraits et contexte (« J'ai eu longtemps avec moi.. » / « Or je trouve, » / « C'est chose émerveillable.. » / « Trois d'entre eux »)
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture : les genres de l'argumentation directe
- Focus arts : l'art alternatif
- Focus notions : ironie et paradoxe
- Focus ÉAF - Séquence 2 - L'humanité en question
- Corpus A : la littérature critique
(Démosthène Troisième Olynthienne / La Boétie Discours de la servitude volontaire / La Bruyère Les Caractères / Sartre L'Être et le Néant / Montesquieu Lettres persanes / Diderot La Religieuse / Sartre, préface aux Damnés de la terre / Orwell 1984 / Perec Les Choses / Augé, Le Métro revisité)
- Corpus B : l'homme et son autre
(Euripide Le Cyclope / Montaigne Essais / Hugo L'Homme qui rit / Voltaire Dictionnaire philosophique / Arendt Eichmann à Jérusalem / Voltaire Candide / Tristan Promenades dans Londres / Vigny « La Mort du loup » / Malraux La Condition humaine / Antelme L'Espèce humaine)
- Étude d'une œuvre intégrale : Albert Camus La Peste
- Extraits et contexte (La morale du docteur Rieux / La peste, un châtiment divin / L'injustice / Les choix de Tarrou / Le choix d'un héros ordinaire / L'éthique de la narration
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture : la ''morale de l'histoire'', les genres de l'argumentation indirecte
- Focus arts : peinture et défiguration
- Focus notions : les connecteurs logiques
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence unique - Renaissance et humanisme
- Corpus A : quelle langue pour l'humanisme ?
(Montaigne Essais / Rabelais Pantagruel / Saliat L'Oraison que fit Salluste contre Cicéron / Bembo Proses sur la langue vulgaire / Peletier du Mans Vers lyriques / Du Bellay Défense et illustration de la langue française)
- Corpus B : l'humanisme et l'art de gouverner les hommes
(Érasme Éloge de la folie / Machiavel Le Prince / Rabelais Gargantua / La Boétie Discours de la servitude volontaire / Montaigne Essais / More L'Utopie)
- Étude d'une œuvre intégrale : François Rabelais, Gargantua
- Extraits et contexte (« Comment Gargantua naquit d'une façon... » / « Une éducation dépassée » / « Une pédagogie révolutionnaire » / « Comment un moine de Seuillé sauva... » / « Un roi bienveillant mais... » / « Le bâtisseur d'un lieu idéal »
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus histoire, littérature et culture : l'humanisme, ou la curiosité au XVIe siècle
- Focus arts : la célébration du corps au XVIe siècle
- Focus notions :Emprunts et archaïsmes
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence unique - Réécritures théâtrales autour de Médée
- Corpus A (Euripide deux traductions de Médée / La Péruse Médée / Sénèque Médée / Corneille Médée / Anouilh Médée / Rouquette Médée / Muller Médée-Matériau / film de Pasolini Médée)
- Corpus B : diverses formes de réécritures
(Boileau Le Lutrin - en écho : Homère L'Illade / Scarron Virgile travesti - en écho : Virgile L'Énéide / Queneau « Si tu t'imagines » - en écho : Ronsard « Mignonne, allons voir » / Corneille Le Festin de Pierre - en écho : Molière Dom Juan / Sollers Trésor d'amour - en écho : Stendhal De l'amour)
- Corpus C : la lettre amoureuse, des Héroïdes aux Lettres portugaises
- Focus contexte
- Corpus : la lettre amoureuse
(Ovide Héroides épître X / Guilleragues Lettres portugaises lettre I / Guilleragues Lettres portugaises lettre III / Guilleragues Lettres portugaises lettre V)
- Focus lecture de l'œuvre
- Focus notions : l'imitation
- Focus arts : la citation en peinture
- Focus notions : deux types d'imitation (la parodie et le pastiche)
- Synthèse et bilan
- Focus ÉAF - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- Outillage 1 - Fiches méthode
(La question sur le corpus p.500 / Le commentaire / La dissertation / L'écriture d'invention / Vers l'oral du ÉAF : présenter l'exposé / Vers l'oral du ÉAF : réussir l'entretien / Un exemple de sujet de type ÉAF avec son corrigé) - Outillage 2 - Accessoires
(Manuel interactif personnalisable / Manuel vidéoprojetable offert aux prescripteurs (avec justificatif / facture) pour 4 ans / Textes et exercices complémentaires sur le site) - Bréal ; Français littérature premières (sous la direction de G. Winter)
livre unique 1ères ES L S ©©©©© - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime :
Manuel très rythmé : séquences documentées avec une approche (problématique) souvent originale
Cible élèves convaincante : bon accompagnement / présentation très claire : illustrations et paratexte sans surcharge et suffisants
© J'aime moins :
Cible enseignants : trop formatée : on aime (ou pas) risquer d'être enfermé dans des séquences (trop) balisées
TICE : pas d'environement numérique ou multimédia proposé (en mai 2011) - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Quand l'œuvre se révèle (p.12)
- Focus notions : pour aborder le personnage de roman
- Focus histoire, littérature et culture
- Corpus : le héros de roman et ses métamorphoses
(Miguel de Cervantès, Don Quichotte de la Manche (1605-1615) / d'Urfé L'Astrée 1607-1627 / Lesage Histoire de Gil Blas de Santillane 1715-1735 / Balzac Le Père Goriot 1834-1835 / Stendhal La Chartreuse de Parme 1839 / Camus L'Étranger 1942)
- Focus image : Magritte La Reproduction interdite 1937
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : le picaro, un anti-héros - Séquence 2 - les personnages féminins, figures d'une émancipation (p.33)
- Corpus A (Mme de Lafayette La Princesse de Clèves 1678 / Diderot La Religieuse 1796 / Chateaubriand Atala 1801 / Mme de Staël Corinne ou l'Italie 1807 / Flaubert Madame Bovary 1857 / Gracq Le Rivage des Syrtes 1951 / Duras Le Vice-consul 1966)
- Focus image : Guys Jeune Femme relevant sa jupe et marchant vers la gauche XIXe siècle
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : la femme fatale dans la littérature et les arts - Séquence 3 - du personnage à l'anti-héros... (p.47)
- Étude d'une œuvre intégrale : Céline Voyage au bout de la nuit 1932
Extraits (La voix décalée d'un anti-héros / Une figure dérisoire de la folie guerrière : le soldat / Le témoin sans pitié d'une colonisation cynique / Une figure de l'errance et du marasme / Une allégorie de la destinée humaine)
- Focus image : Voyage au bout de la nuit illustré par Jacques Tardi 1988
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : la crise du personnage de roman au XXe siècle
- Prolongement : invitation à la lecture
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.58)
(personnage et personne / le pouvoir évocateur du personnage / dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - l'illusion théâtrale (p. 70)
- Focus notions : pour aborder le texte théâtral et sa représentation
- Focus histoire, littérature et culture : l'évolution de l'écriture théâtrale
- Corpus : l'illusion théâtrale, évolution des codes et des conventions
(Victor Hugo la préface de Cromwell 1827 / Maeterlinck La Mort de Tintagiles 1894 / Claudel Le Soulier de satin1929 / Artaud Le Théâtre et son double 1938 / Ionesco La Cantatrice chauve 1950 / Genet Les Paravents 1961 / Duras L'Éden Cinéma 1977)
- Focus image : Wilson Les Fables de La Fontaine Comédie-Française 2007
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p. 88)
- Focus histoire, littérature et culture : le symbolisme au théâtre - Séquence 2 - L'horizon de la représentation (p. 91)
- Corpus (Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard 1730 / Beaumarchais Le Mariage de Figaro 1784 / Lagarce Juste la fin du monde 1999 / Racine Phèdre 1677)
- Focus contexte : Antoine Vitez, extrait du programme distribué lors de sa mise en scène de Phèdre 1975
- Focus image : Valérie Dréville dans le Phèdre de Bondy 1998 / Dominique Blanc dans le Phèdre de Patrice Chéreau 2003
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : la naissance de la mise en scène - Séquence 3 - Rejouer et déjouer le théâtre (p. 91)
- Étude d'une œuvre intégrale : Samuel Beckett En attendant Godot (1952)
Extraits (A.I : « Rien à faire » : ouverture ou provocation ? / A.I : Pozzo : la parole donnée en spectacle / A.I : comment finit un acte sans action / A.II : combler le vide : le dialogue en forme de « petit galop » / A.II : Jouer à jouer / A.II : Estragon et Vladimir : des clowns métaphysiques ? / A.II : L'absence de dénouement ou le retour du même)
- Focus image : mise en scène de Bernard Lévy En attendant Godot (avec Georges Ser, 2009)
- Synthèse et bilan : mettre en scène En attendant Godot
- Prolongement : invitation à la lecture
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.124)
(le mot dramaturgie / le pouvoir évocateur de la dramaturgie / Dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - Écriture poétique et quête du sens
- Focus notions : pour aborder l'écriture poétique
- Focus histoire, littérature et culture
- Corpus : le travail du poète
(Rimbaud « Voyelles » 1870-1871 / Rimbaud « Alchimie du verbe » 1873 / Ponge Le Parti pris des choses 1942 / Jaccottet L'Ignorant1957 / Queneau Le Chien à la mandoline 1958)
- Focus image : Brancusi La Muse endormie (1910)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : Stéphane Mallarmé (1842-1898) - Séquence 2 - Forme, contrainte et invention
- Corpus (Villon, Ballade des pendus 1462 / Ronsard Continuation des Amours 1555 / Verlaine Poèmes saturniens 1866 / Baudelaire Les Fleurs du mal 1857 / Apollinaire Calligrammes 1918 / Perec Je me souviens 1978)
- Focus image : Soulages vitraux de l'abbatiale Sainte-Foy, Conques (1987-1994)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : la Pléiade, créatrice d'une langue poétique - Séquence 3 - La nuit remue (1935) Michaux, la poésie du refus
(Michaux « Déchéance » / « L'âge héroïque » / « Contre ! » / « Nous autres » / « Icebergs »)
- Focus image : Bacon Seated Woman (1961)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : Yves Bonnefoy les « lieux » de la poésie
- Prolongement : invitation à la lecture
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.178)
(forme et sens / Le pouvoir évocateur du sens / Dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - L'homme à la rencontre de l'autre
- Focus notions : pour aborder le débat sur l'homme
- Focus histoire, littérature et culture
- Corpus : l'homme à la rencontre de l'autre
(Montaigne Essais 1580-1588 / Montesquieu De l'esprit des lois 1748 / Voltaire Candide 1759 / Chateaubriand Atala 1801 / Céline Voyage au bout de la nuit 1932)
- Focus image : Manet Olympia 1863
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : voyager au loin pour se trouver soi-même - Séquence 2 - L'homme, Dieu et le doute
Corpus (Blaise Pascal Pensées posthume, 1670 / Bossuet Oraison funèbre de Henriette d'Angleterre 1670 / Voltaire Traité sur la tolérance 1763 / Bloy Exégèse des lieux communs 1902 / Camus La Chute 1956)
- Focus image : Eyck La Vierge au chancelier Rolin v. 1435
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : croire (ou pas), mais en quoi ? - Séquence 3 - un humanisme de la compassion :
- Étude d'une œuvre intégrale : Albert Cohen Ô vous, frères humains (1972)
Extraits (Chap. I : la mémoire, souffrance et recours / Chap. X-XI : les mots comme arme / Chap. XIX : une commune humanité malgré tout / Chap. XXII-XXIII : une déclaration d'amour à la France / Chap. XXVI -XXVII : une enfance bafouée / Chap. LVI-LVII-LVIII : désespoir du coeur et force des mots / Chap. LXVII-LXVIII : la fin de l'innocence / Chap. LXX : pouvoir des mots et de la pitié)
- Focus image : Gourdon pour la revue Tout savoir (1955)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : les écritures venues d'ailleurs : toute l'humanité dans une langue
- Prolongement : invitation à la lecture
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.244)
(Universel et Singulier / Le pouvpir évocateur de l'universel / Dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - Le roman de la sagesse humaniste
- Focus notions : pour aborder l'humanisme renaissant
- Focus histoire, littérature et culture
- Étude d'une œuvre intégrale : François Rabelais Gargantua (1534)
- Extraits (Leçon de lecture (« Prologue de l'auteur » / Chap. XX et XXI : d'une éducation absurde... à une éducation idéale / Chap. XXVII et XLIII : leçons de sagesse politique / Chap. XXXVIII : leçon religieuse, de l'inutilité des moines oisifs / Chap. LV : leçon utopique de vie en société, l'abbaye de Thélème)
- Focus image : Jan Mostaert L'Arbre de Jessé (v. 1500)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : l'utopie au XVIe siècle, naissance d'un genre - Séquence 2 - Figures de l'homme
- Corpus (Érasme Essai sur le libre arbitre (1524) / Rabelais Pantagruel 1532 / Rabelais Le Tiers Livre 1546 / Montaigne Essais 1580-1588 « De l'institution des enfants » / Montaigne Essais 1580-1588 « Sur l'expérience » / La Boétie Discours de la servitude volontaire posthume, 1576)
- Focus image : Vinci Étude de proportions du corps humain selon Vitruve (v. 1492)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : la circulation des idées dans l'Europe humaniste - Séquence 3 - Politique et religion : de la réflexion au réel
- Corpus (Machiavel Le Prince 1513 / More Utopie 1516 / Ronsard Discours des misères de ce temps 1562-1563 / d'Aubigné Les Tragiques 1616 / Montaigne Essais 1580-1588 « Apologie de Raymond Sebond »
- Focus image : Jérôme Bosch La Nef des fous (v. 1510-1515)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : Montaigne (1533-1592)
- Prolongement : invitation à la lecture
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.298)
(science / Le pouvoir évocateur de la science / Dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Du modèle aux réécritures, du XVIIe siècle à nos jours
- Focus notions : pour aborder les réécritures
- Focus histoire, littérature et culture
- Corpus : mythe et réécriture : les frères ennemis
(Eschyle Les Sept contre Thèbes Ve siècle av. J-C / Euripide Les Phéniciennes Ve av. J-C / Racine La Thébaïde 1664 / Ritsos Ismène 1972 / Bauchau Antigone 1997)
- Focus image : d'après Henry Bauchau La compagnie de L'Hiver nu, Antigone (2010)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : mythe et littérature - Séquence 2 - Parodies et pastiches
- Corpus (Homère L'Iliade VIIIe siècle av. J-C / Rabelais Le Quart Livre 1552 / Flaubert L'Éducation sentimentale 1869 / Proust Pastiches et mélanges 1919 / Mallarmé Brise marine 1866 / Bénabou Alexandre au greffoir 1986)
- Focus image : Eyck Les Époux Arnolfini (1434) / Botero Les Arnolfini (1956)
- Synthèse et bilan
- Focus histoire, littérature et culture : l'OuLiPo - Séquence 3 - Transposer un thème obsédant : les variations de Marguerite Duras
- Corpus (Duras Un barrage contre le Pacifique 1950 / L'Éden Cinéma 1977) / L'Amant 1984 / L'Amant de la Chine du Nord 1991)
- Focus image : Christian Boltanski Vingt-sept possibilités d'autoportrait (2007)
- Synthèse et bilan
- Focus auteur : Marguerite Duras
- Synthèse et bilan sur l'objet d'étude (p.352)
(Modèle / Le pouvoir évocateur du modèle / Dissertation / Écrit des ÉAF guidé) - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- - Accompagnement de l'élève
- Outillage et exercices pour étudier et analyser...
(un récit - p.362 / une pièce de théâtre - p. 368 / un poème - p. 376 / un discours ou un récit à thèse - p. 384 / une image - p. 390)
- Glossaire par objet d'étude (plus de 70 notions)
- Index des auteurs - Outillage 2 - Accessoires
Pas de version vidéoprojetable de ce manuels disponible au 05/06/2012 - Hachette Français première « L'Écume des lettres » (sous la direction de V. Presselin, F. Mouttapa, B. Witkowski-Vanuxem)
Livre unique 1ères ES L S ©©©©© - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime :
Manuel très bien rythmé / séquences très bien documentées
Cible élèves très convaincante : très bon accompagnement, fiches méthodes très précises / index / glossaire...
Cible enseignants : nombreuses séquences proposées par objet d'étude / approche (par problématiques) souvent originale / rappel approximatif du BO
© J'aime moins :
TICE limitées (en mai 2011)
Cible élèves : illustrations et paratexte visuellement encombrants - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le personnage, reflet du monde ? (p.21)
- Focus image : de La Tour La Madeleine pénitente dite aux deux flammes, XVIIe siècle
- Corpus A : le personnage et le spectacle du monde (p. 21)
(Scarron Le Roman comique / Marivaux Le Paysan parvenu / Balzac Le Cabinet des Antiques 1839 / Flaubert Madame Bovary 1857 / Proust Du côté de chez Swann 1913 / Perec Les Choses 1965 / Houellebecq Extension du domaine de la lutte 1994)
- Corpus B : le personnage insaisissable
(Diderot Jacques le fataliste 1796 / Flaubert Bouvard et Pécuchet 1881 / Sartre La Nausée 1938 / Butor La Modificatio 1957 / Robbe-Grillet Pour un nouveau roman 1963 / Germain Magnus 2005 / Germain Les Personnages 2004 / Adam À l'abri de rien 2007)
- Focusapprofondissementlecture cursive : les personnages de roman peuvent-ils nous aider à mieux comprendre le monde ?
(F. Mauriac, Le Romancier et ses personnages 1933)
- Focus histoire, littérature et culture : la fabrique du roman et du personnage - Séquence 2 - Étude d'une œuvre intégrale : Abbé Prévost, Manon Lescaut 1731 (p.51)
- Focus entrée dans l'œuvre : frivole Manon !
- Focus contexte (Les sources / La réception de l'œuvre)
- Extraits (La rencontre / Une profession de foi libertine ? / Une libertine ingénue)
- Focus fiche lecture : un roman à la croisée des genres, du libertinage à la tragédie - Séquence 3 - Voyage au bout de la nuit (p.59)
- Focus arts
- Corpus A : peindre la guerre
(Barbusse Le Feu / Grosz O. Dix)
- Corpus B : images de guerre
(Céline Voyage au bout de la nui 1932 / Entretien avec Tardi Le Petit Célinien février 2010 - en écho : photographies : Capa, Rosenthal)
- Corpus C : la Shoah dans l'art et dans la littérature
(Wiesel La Nuit 1958 / Installation C. Boltanski - Film C. Lanzmann)
- Focus ÉAF invention écrire le récit d'une scène de guerre en adoptant un style célinien ) - Séquence 4 - Personnage et société (p.67)
- Focus arts : Dix La Rue de Prague 1920
- Corpus A : le personnage dans un monde oppressant
(Montesquieu Les Lettres persanes 1721 / Staël Delphine 1802 / Chateaubriand René 1802 / Giono Un roi sans divertissement 1948)
- Corpus B : le personnage face à son destin
(Madame de La Fayette La Princesse de Clèves 1678 / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses 1782 / Stendhal Le Rouge et le Noir 1830 / Radiguet Le Bal du comte d'Orgel 1924 / Camus L'Étranger 1942 / Le Clézio Désert 1980)
- Focusapprofondissementlecture cursive : qu'est-ce qu'un personnage « réussi » (Kundera Le Rideau 2005)
- Focus histoire, littérature et culture : le personnage de roman et ses visions du monde - Séquence 5 - Étude d'une œuvre intégrale : Laurent Gaudé La Mort du roi Tsongor 2002 (p. 95)
- focus entrée dans l'œuvre : l'épopée au coeur du roman
- Focus contexte (les sources / La réception de l'œuvre)
- Extraits (Une Antiquité imaginaire / La mort d'un roi / Le souffle épique)
- Focus fiche lecture (un récit des origines / des destins tragiques)
- Focus ÉAF : le récit poétique
Corpus A (Hugo Les Travailleurs de la mer 1866 / Tournier Vendredi ou les limbes du Pacifique 1967 / Gracq La Presqu'île 1970 - en écho illustration : Hugo Ma Destinée 1857)
- Focus ÉAF : le personnage de roman au coeur de l'Histoire
Corpus B (Vigny préface à Cinq-Mars « Réflexions sur la vérité dans l'art » 1826 / Stendhal La Chartreuse de Parme 1839 / Hugo Les Misérables 1862 - en écho illustration : Andrieux La Bataille de Waterloo 1852)
- Focus lecturecomplémentairecursive : lire Aragon Aurélien 1944 (Incipit) - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Mettre en scène la variété du comique (p.113)
- Focus arts : mise en scène de Lagarce La Cantatrice chauve Ionesco 1991
- Corpus A : masques, mensonges et jeux de rôles
(Plaute Amphitryon v. 200 av. J-C / Molière Amphitryon 1668 A.I sc.2 / Molière Dom Juan 1665 A.V sc.1 et 2 / Lesage Turcaret 1709 A.I sc.2 / Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard 1730 A.I sc.7 / Musset On ne badine pas avec l'amour 1834 A.III sc.3 / Feydeau Le Dindon 1896 A.II sc.16)
- Corpus B : le théâtre, lieu de la satire sociale et politique
(Aristophane Les Cavaliers 424 av. J-C / Beaumarchais Le Mariage de Figaro 1778 A.III sc.5 / Jarry Ubu Roi 1896 A.III sc.2 / Dürrenmatt La Visite de la vieille dame 1956 / Reza Art 1994 / Ribes Théâtre sans animaux Musée » 2001)
- Focusapprofondissementlecture cursive : le texte de théâtre existe-t-il sans la scène ? (A. Artaud Le Théâtre et son double 1931)
- Focus histoire, littérature et culture : histoire du théâtre et de sa représentation - Séquence 2 - Étude d'une œuvre intégrale : Alfred de Musset, Lorenzaccio 1834 (p.143)
- focus entrée dans l'œuvre : Florence, la ville du carnaval
- Focus contexte (la réception de l'œuvre)
- Extraits (Le Duc et son bouffon A.I sc.4 / Les désillusions d'un héros romantique A.III sc.3 / Répétition fébrile du meurtre A.IV sc.9)
- Focus fiche lecture : la tyrannie du masque / Un drame historique et politique - Séquence 3 - L'évolution du tragique : des héros aux personnages ordinaires (p.151)
- Focus arts : mise en scène de Mère Courage et ses enfants (B. Brecht 1940) par Gisèle Sallin 2007
- Corpus A : le spectacle de la mort des héros
(Eschyle Agamemnon 458 av. J-C / Sophocle Antigone épisode 4 442 av. J-C / Anouilh Antigone 1944 / Racine Phèdre A.V sc.7 1677 / Hugo Ruy Blas A.V sc.4 1838 / Sartre Les Mouches A.II sc.7 1943)
- Corpus B : mettre en scène la fin des héros
(Camus Caligula A.I sc.8 1945 / Beckett En attendant Godot A.I 1952 / Ionesco Le Roi se meurt 1962 / Koltès Combat de nègre et de chiens A.IV 1983 / Lagarce Juste la fin du monde A.II sc.2 1990 / Keene Cinq hommes 2003)
- Focusapprofondissementlecture cursive : le comique peut-il être tragique ? (Ionesco Notes et contrenotes 1962)
- Focus histoire, littérature et culture : l'évolution du tragique : des héros mythiques aux figures ordinaires - Séquence 4 - Focus arts : de l'espace sacré antique à la scène moderne (p.181)
- Corpus A : les metteurs en scène face au théâtre antique
(Vitez à propos du décor de Y. Kokkos : dessin Théâtre de Dionysos / Photographie Théâtre Hérode Atticus / Mises en scène V. Rossi, Y. Kokkos)
- Corpus B : de l'espace mythique à l'espace symbolique
(Sophocle Œdipe à Colone Ve siècle av. J-C / Eschyle, Les Euménides Ve siècle av. J-C / Py à propos de la scénographie de l'Orestie 2008 - en écho : mises en scène Vincent, Adrien, Py)
- Corpus C : quel espace pour le choeur ?
(Feral « Le choeur d'A. Mnouchkine » Trajectoires du Soleil 1998 / Vitez « notes de mise en scène » L'Art du théâtre 1986 / Mises en scène A. Mnouchkine, A. Vitez - en écho : bas-relief Choeur de jeunes filles)
- Focus ÉAF invention (imaginer la mise en scène du départ d'Antigone vers la mort)
- Focus histoire, littérature et culture : le théâtre antique
- Focus lecturecomplémentairecursive : lire l'incipit de Grumberg L'Atelier 1985 (p.199) - Séquence 5 - Focus ÉAF (p.191)
- Corpus A : monologue et solitude dans le théâtre contemporain
(Beckett Oh les beaux jours 1963 / Koltès Sallinger 1987 / N'Diaye Papa doit manger 2003 - en écho : mise en scène de Oh les beaux jours par Barrault 1963)
- Corpus B : la Lettre, accessoire de jeu
(Marivaux Les Fausses Confidences A.II sc.13 1737 / Beaumarchais Le Barbier de Séville A.II sc.15 1775 / Hugo Ruy Blas A.II. sc.2 1838 - en écho : mise en scène Bezace Les Fausses Confidences) - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - Les jeux de l'amour (p.201)
- Focus arts : Poussin Renaud et Armide (vers 1665)
- Corpus A : chanter l'amour en jouant avec la forme fixe
(Pisan rondeaux « Je ne sais comment je dure », / Marot Épigrammes « D'Anne qui lui jeta de la neige » / Labé Œuvres « Ô beaux yeux bruns » / Labé Œuvres « Je vis, je meurs... » / P. de Ronsard Sonnets pour Hélène « Si c'est aimer, Madame » / Pétrarque Canzoniere - XIVe siècle - / Monteverdi Madrigaux guerriers et amoureux 1638 / Marbeuf Recueil de vers « Et la mer et l'amour » / Voiture Poésies « Ma foi, c'est fait de moi » 1649 / Éluard Capitale de la douleur « La courbe de tes yeux », « Celle de toujours toute »)
- Corpus B : jouer avec l'absence
(Ronsard Second Livre des Amours 1578 « Marie, qui voudrait votre beau nom tourner », « Sur la mort de Marie » / Verlaine Poèmes saturniens « Mon rêve familier » 1866 / Verlaine Parallèlement « À la manière de Paul Verlaine » 1889 / Baudelaire Les Fleurs du mal « À une passante » 1861 / Baudelaire Petits Poèmes en prose « Le désir de peindre » 1863 / Apollinaire Poèmes à Lou « Si je mourais là-bas », « Reconnais-toi » 1955 / Char Lettera amorosa « Sur le franc-bord » 1953)
- Focusapprofondissementlecture cursive : amour de la femme ou amour des mots ?
(Ronsard Préface de La Franciade 1572 /Du Bellay Divers Jeux rustiques 1558
- Focus histoire, littérature et culture : le lyrisme de la poésie et de ta musique) - Séquence 2 - Dame Nature en son jardin (p.225)
- Corpus A : le jardin des délices au Moyen Âge
(de Pisan, Ballade XVe siècle / d'Orléans Rondel XVe siècle)
- Focus image (La Dame à la Licorne / Le Verger du Déduit)
- Corpus B : le jardin baroque, théâtre des métamorphoses
(La Fontaine Le Songe de Vaux 1671 / Le Moyne Lettres morales et poétiques 1665 « Le Palais de la Fortune »)
- Focus arts : J.-B. Tuby / Le Bernin
- Corpus C : le jardin public, rencontre avec la modernité
(Nerval Odelettes « Une allée du Luxembourg » 1834 / Prévert Paroles 1946 « Le Jardin »)
- Focus arts : É. Manet / A. Kertész
- Atelier d'écriture : réaliser une anthologie poétique - Séquence 3 - Le poète, arpenteur du monde (p.233)
- Focus arts : Tàpies A.T 1985
- Corpus A : dire et déchiffrer le monde
(V. Hugo Les Contemplations « Ce que dit la bouche d'ombre » 1855 / Supervielle Gravitations « Le matin du monde » 1925 / Guillevic Gagner « Art poétique » 1949 / Guillevic Douceur « Terre à bonheur » 1952 / Prévert Grand Bal du Printemps « Grand Bal du Printemps » 1951)
- Corpus B : rompre les amarres
(Baudelaire Les Fleurs du mal « L'invitation au voyage »1857 / Baudelaire Petits Poèmes en prose « L'invitation au voyage » 1869 / Rimbaud Poésies « Le Bateau iVre », 1871 / Segalen Stèles « Conseils au bon voyageur » 1912 / Paz Liberté sur parole « La Jarre cassée » 1958 / Ponge Pièces « La Valise » 1961 / Ortlieb Poste restante « 3 h 56 » 1997)
- Focusapprofondissementlecture cursive : comment la poésie transporte-t-elle hors des lieux communs ?
(T. Bekri « Le poème ouVert » article paru dans Le Français aujourd'hui, n°1997)
- Focus histoire, littérature et culture : la poésie moderne et contemporaine - Séquence 4 - Étude d'une œuvre intégrale : Apollinaire, Alcools (p.255)
- focus entrée dans l'œuvre : l'influence des peintres cubistes
L'œuvre et son contexte (Apollinaire, d'un siècle à l'autre / Présentation du recueil : éclats de vie, éclats de verre)
- Extraits (le lyrisme de la modernité « Zone » / Le manteau d'Arlequin : « Crépuscule » / Puiser aux sources de la légende : « Nuit rhénane », « La Loreley »)
- Les sources et la recepton de l'œuvre (en quête d'identité / entre tradition et modernité) - Séquence 5 - Focus ÉAF (p.265)
- Corpus : chanter la révolte
(Hugo Les Misérables / Clément « Le temps des cerises » 1866-1868 / Aragon Les Yeux d'Elsa « C » 1942 / Cassou « La plaie que, depuis le temps des cerises... » 1944)
- Focus image : Magritte La Mémoire (1948) - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Les visages de l'homme (p.271)
- Focus cinéma : J. Cocteau La Belle et la Bête 1946
- Corpus A : aux frontières de l'humanité
(Paré Des monstres et prodiges 1573 / Montaigne Les Essais « Au sujet d'un enfant monstrueux » 1595 / Leprince de Beaumont La Belle et la Bête 1757 / Hugo L'Homme qui rit 1869 / Ovide Les Métamorphoses 1er siècle av. J-C / Ionesco Rhinocéros 1960)
- Corpus B : la valeur de l'homme (Condorcet Réflexions sur l'esclavage des nègres 1781 / Chamoiseau L'Esclave vieil homme et le molosse 1997 / Sartre Les Mains sales 1948 / Camus Les Justes A.II 1949 / Césaire Discours sur la Négritude 1987 / Germain Tobie des marais 1998)
- Corpus C : résistances à la déshumanisation
(Levi Si c'est un homme 1947 / Antelme L'Espèce humaine 1947 / Semprun L'Écriture ou la vie 1994 / Baudelaire Les Fleurs du mal « Le Voyage » 1857)
- Focusapprofondissementlecture cursive : peut-on perdre son humanité ? (Antelme L'Espèce humaine 1947)
- Focus histoire, littérature et culture : la réflexion sur l'Homme du XVIe siècle à nos jours - Séquence 2 - Étude d'une œuvre intégrale : Albert Camus La Peste 1947 (p.301)
- focus entrée dans l'œuvre (une allégorie de la peste)
- L'œuvre et son contexte (les sources littéraires : le mystère du mal / la réception de l'œuvre : une proposition morale et ses limites)
- Extraits (La force de suggestion des images / Des raisons d'agir contre la peste / La mort de l'innocent et la question du mal)
- Focus fiche lecture (Les sens de La Peste / le problème de l'absurde et la solution de la révolte) - Séquence 3 - Les découvertes des voyageurs (p.309)
- Focus arts : Gauguin D'où venons-nous ? Que sommes-nous ? Où allons-nous? 1897
- Corpus A : la rencontre du Sauvage
(Montaigne Les Essais « Sur les Cannibales » 1595 / Léry Histoire d'un voyage fait en la terre du Brésil 1578 / Bougainville Voyage autour du monde 1771 / Diderot Supplément au voyage de Bougainville 1772 / Voltaire L'Ingénu 1767 / Tournier Vendredi ou les limbes du Pacifique 1967)
- Corpus B : la marche vers les hommes
(Rousseau Émile 1762 / Nizan Aden Arabie 1931 / Leiris L'Afrique fantôme 1934 / Cendrars Feuilles de route « Passagers » 1924 / Saint-Exupéry Terre des hommes 1939 / Lévi-Straus Tristes tropiques 1955 / Lévi-Straus Race et histoire 1952)
- Focusapprofondissementlecture cursive : les voyages instruisent-ils l'homme ? (Alain Propos sur le bonheur)
- Focus histoire, littérature et culture : les discours des voyageurs du XVIe au XXe siècle - Séquence 4 - Focus arts : la photographie humaniste (p.335)
- Corpus A : une vision optimiste de l'Homme
(Prévert Histoires « Embrasse-moi » 1946 / Valéry « Et alii, Jours de gloire » Histoire de la libération de Paris 1945 - en écho photographies : Brassaï, Izis)
- Corpus B : un regard engagé
(Rouis Derrière l'objectif de Willy Ronis, photos et propos 2001 / Camus L'Express « La condition ouvrière » 1955 - en écho photographies : Ronis)
- Corpus C : plaidoyer pour l'humanité
(Barthes Mythologies « Bichon chez les Nègres » 1957 - en écho photographies : Boubat)
- Corpus D : dénoncer la souffrance humaine
(Mohammadi De Kaboul à Calais 2009 - en écho photographies : McCurry)
- Focus ÉAF : invention (« Je me souviens de... » mon enfance)
- Focus fiche lecture : lire l'incipit de Micromégas Voltaire 1752 - Séquence 5 - Focus ÉAF (p.345)
- Corpus A : la condition féminine
(Mercier Tableau de Paris 1781-88 / Sand Histoire de ma vie 1855 / Beauvoir Le Deuxième Sexe 1949 - en écho photographies : Kruger You Are Not Yourself 1982)
- Focus ÉAF : seul ou au milieu des autres ?
(Pascal Pensées VII « Divertissement » 1670 / Diderot et D'Alembert Encyclopédie article « Société » 1765-72 / Baudelaire Petits Poèmes en prose « La Solitude » 1869 - en écho photographies : Titarenko City of Shadows 1982) p.350 - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - L'idéal humaniste à travers l'Europe (p.355)
- Focus arts : Holbein Les Ambassadeurs (1533)
- Corpus A : l'éducation d'un homme nouveau
(Boccace Le Décaméron 1353 / More L'Utopie 1516 / Rabelais Gargantua 1534 / Rabelais Pantagruel 1532 / Du Bellay Les Regrets « Je me ferai savant en la philosophie » 1558 / Montaigne Les Essais « Sur l'éducation des enfants » 1595)
- Corpus B : espoirs et combats humanistes
(Érasme Préface à la traduction du Nouveau Testament 1516 / Du Bellay Défense et illustration de la langue française 1549 / Ronsard Discours des misères de ce temps 1562 / d'Aubigné Les Tragiques « Je veux peindre la France » 1616)
- Focusapprofondissementlecture cursive : comment l'affaire Galilée reflète-t-elle les débats de l'époque humaniste ?
(Brecht La Vie de Galilée 1938)
- Focus histoire, littérature et culture : l'humanisme - Séquence 2 - Focus arts : l'inspiration humaniste au cœur de l'art de la Renaissance (p.375)
- Corpus A : l'exaltation du coeur humain
(Montaigne Les Essais « Sur la présomption » 1595 - en écho : Vinci, Cimabue / Vinci)
- Corpus B : un homme pétri de culture antique
(Dante La Divine Comédie - en écho : Mantegna, S. Botticelli)
- Corpus C : la perspective : peindre le monde comme l'homme le voit
(Vinci Éloge de l'oeil XVe siècle - en écho : Véronèse, Giotto, della Francesca)
- Focus ÉAF : invention (écrire un sonnet à la manière de Du Bellay) - Séquence 3 - Étude d'une œuvre intégrale : Montaigne, Les Essais 1595 (p.383)
(Entrée dans l'œuvre : l'autoportrait / Focus contexte / les sources de l'œuvre : cheminement / La réception de l'œuvre)
- Extraits : Montaigne Les Essais « Sur le démenti » 1595
- Focus fiche lecture : ''Je'' et les autres / Une écriture sans fin
- Focus lecturecomplémentairecursive : lire l'incipit : M. de Montaigne, prologue des Essais 1595 - Séquence 4 - Focus ÉAF : « Éloge et blâme du souverain » (p.393)
(Machiavel Le Prince 1516 / Rabelais Gargantua 1534 / Ronsard Institution pour l'adolescence de Charles IX - en écho : Maître des heures de Henri II Portrait mythologique de François ler 1545) - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Réécrire pour faire œuvre nouvelle
- Focus arts
(Vinci La Joconde v.1503 / Léger, La Joconde aux clés 1930 / Basquiat Mona Lisa 1983)
- Corpus A : la filiation et l'hommage
(Pétrarque Canzoniere « Sonnet 57 » XIVe siècle / Du Bellay L'Olive « Les cheveux d'or » 1549 / Ronsard Les Amours « J'espère et crains » 1553 / Baudelaire Les Fleurs du mal « Chant d'automne » 1857 / Verlaine Poèmes saturniens « Chanson d'automne » 1866 / Gainsbourg Vu de l'extérieur « Je suis venu te dire que je m'en vais » 1973)
- Corpus B : l'imitation
(Homère Iliade VIIIe siècle av. J-C / Baricco Homère, Iliade 2006)
- Corpus C : se réécrire, en quête du mot juste
(Cohen Le Livre de ma mère 1954 / Cohen Carnets 1978-79)
- Corpus D : transposer, d'un genre à l'autre
(Flaubert Madame Bovary 1857 / Simmonds Gemma Bovery 1900)
- Corpus E : la variation et la transposition, autour de Salomé (La Bible Nouveau Testament « Évangile selon Marc » VI / Flaubert Trois Contes « Hérodias » 1877 / Huysmans À rebours 1884 / Laforgue Moralités légendaires1887)
- Focusapprofondissementlecture cursive : réécriture ou plagiat ? (Darrieussecq Rapport de police 2010)
- Focus histoire, littérature et culture : les réécritures - Séquence 2 - Focus arts : les Vampires
- Corpus A : visages d'un mythe
(Stoker Dracula 1897 / Lewis Le Moine 1793 - en écho : films Murnau / Browning / dessin Hugo)
- Corpus B : la sensualité du vampire
(Rice Entretien avec un vampire 1976 / Gautier La Morte amoureuse 1836 - en écho : film Coppola / peinture Munch)
- Corpus C : un monstre infiltré parmi tes humains
(Matheson Je suis une légende 1954 / Baudelaire Les Épaves « Métamorphoses du vampire » 1866 - en écho : films Coppola, Jordan / peinture Pénot)
- Corpus D : la fin d'un mythe ?
(Marigny La Fascination des vampires 09 / Séry, article du 1er mars 2010 Le Monde - en écho : films Coppola, Brooks, Polanski, Hardwicke)
- Focus ÉAF : invention (écrire une « note d'intention » en vue d'une adaptation de Dracula)
- Focus lecturecomplémentairecursive : lire l'incipit de Fioretto dans Et si c'était niais ? pastiches contemporains 2009 - Séquence 3 - Focus ÉAF : « L'anecdote de la Jeune Veuve » (p.433)
(Pétrone Satyricon « La matrone d'Éphèse » 1er siècle ap. J-C / La Fontaine Les Fables « La Jeune Veuve » 1668 / Voltaire Zadig « Le nez » 1774) - en écho : illustration de Doré pour « La Jeune Veuve » de La Fontaine 1668) - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- Présentation du manuel 1
- Livre du professeur, 20 € 60
- Mode d'emploi pour commander une licence (fichier .pdf)
- L'écume des lettres - Livre unique de Français 1re - Livre élève format compact - Edition 2011
Présentation du manuel / Version numérique (extrait à télécharger) - Accompagnement 2 - Méthodologie et '' accessoires ''
- Accompagnement de l'élève : outillage et exercices...
- Éducation aux médias()p.440)
(Le dessin de presse / Le billet d'humeur / L'information par l'image / Le JT nous informe-t-il vraiment ? / De la Une papier à la page d'accueil / La recherche d'informations sur Internet / La publicit)
- Travailler en autonomie (p.454)
Utiliser ses notes de cours pour préparer le bac / Les outils de l'autonomie / Préparer un exposé / Améliorer son expression)
- Le personnage de roman (p.462)
(Les genres du roman / Auteur, narrateur / Le personnage de roman / Le point de vue / La construction du récit / La parole du personnage / La description)
- Le texte théâtral et sa représentation (p.462)
(Les genres du théâtre / L'action / La parole / Le personnage et son évolution / Texte et représentation)
- Écriture poétique et quête du sens (p.494)
(La versification / Les formes poétiques / Poèmes en prose et prose poétique / Le langage poétique Rythmes et images, effets sonores
- La question de l'homme dans les genres de l'argumentation (p.508)
(Stratégies argumentatives et modes de raisonnement / L'essai / La littérature morale / L'apologue ou la fiction au service de ['argumentation / La variété des registres dans l'argumentation
- Renaissance et humanisme (p.520)
(Un espace culturel européen / Contexte littéraire)
- Les réécritures
(L'intertextualité / L'art du détournement Variantes et transpositions)
- Lire et analyser (p.528)
(Lecture cursive : préparer sa lecture, lire, rendre compte de sa lecture / Lecture analytique : formuler des hypothèses à la première lecture / Lecture analytique : repérer, interpréter et analyser / Les registres / Les figures de style / Lecture de l'image fixe / Lecture de l'image anymée / Lecture de corpus)
- Préparer le baccalauréat (p.556)
(Les épreuves de l'ÉAF / Répondre à une question sur un corpus / Comprendre un sujet d'écriture d'invention / Rédiger un écrit d'invention / Comprendre un sujet de commentaire / Construire le plan détaillé d'un commentaire / Rédiger un commentaire / Rédiger un commentaire comparé / Comprendre un sujet de dissertation / Construire le plan détaillé d'une dissertation / Rédiger une dissertation / Réussir l'épreuve orale du baccalauréat)
- Étude de ta langue (p.600)
(La communication : enjeux et interactions / L'implicite du discours / L'énonciation / La modalisation / La syntaxe de la phrase / Organisation et cohérence textuelles)
- Repères historiques (p.614)
(Le Moyen Âge et le XVIe siècle / Le XVIIe siècle / Le XVIIIe siècle / Le XIXe siècle / Le XXe et le XXIe siècle)
- Biographies de plus de 100 auteurs (p.624)
- Glossaire alphabétiques de plus de 200 notions (p.632)
- Index (p.636)
- Table du temps (seconde et troisième de couverture)
- Rappel approximatif du BO (annexe p.10) - Accompagnement 3 -TICE..
- CD-Rom : Théâtre et Histoire offert
- Livre du professeur, 20 € 60
- Mode d'emploi pour commander une licence (fichier .pdf) - Hatier Français première « Terres littéraires » (sous la direction de X. Damas)
Livre unique 1ères ES L S ©©©©© - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime
Les liens avec le DVD-Rom précis / manuel rythmé / séquences documentées
Cible élèves assez convaincante : présentation claire / bon accompagnement, fiches méthodes synthétiques / index / exercices d'entraînement / Table synoptique des siècles
TICE prometteuses : guides multimédia référencés / manuel interactif personnalisable (non testé en mai 2011) / manuel videoprojetable offert aux prescripteurs
© J'aime moins :
Cible élèves : il manque un glossaire, les notions sont classées par objet d'étude / le questionnement autour des textes parfois dérangeant / pas assez problématisé
Cible enseignants : approche (problématique) sans grande originalité
TICE : export du manuel sur clef USB (non mentionnée en mai 2011) - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Héros et anti-héros (p.152)
- Corpus A (Stendhal Le Rouge et le Noir - en écho : Maupassant Bel-Ami / Balzac Le Père Goriot - en écho : Zola L'OEuvre / Conrad Au coeur des ténèbres - en écho : Céline Voyage au bout de la nuit)
- Étude d'une œuvre intégrale : Stendhal Le Rouge et le Noir
- Focus image : Autoportrait
- Synthèse et bilan : du héros à l'anti-héros
- Focus histoire, littérature, arts et culture : la représentation du conquérant
- Focus notions (Un étranger conquérant / Un héros romantique / Un début de roman de formation / Roman et désenchantement / Des ''héros'' du quotidien)
- Corpus B (Cervantès Don Quichotte de la Manche / Shelley Frankenstein ou le Prométhée moderne / Flaubert L'Éducation sentimentale / Aragon Les Cloches de Bâle / Perec Les Choses) - Séquence 2 - La femme dans le roman (p.172)
- Corpus A (Mme de La Fayette La Princesse de Clèves - en écho : Flaubert Madame Bovary / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses - en écho : Proust Un amour de Swann / Giono Le Moulin de Pologne - en écho : Le Clézio Désert)
- Étude d'une œuvre intégrale : Mme de la Fayette La Princesse de Clèves
- Focus image : Claudel L'Âge mûr
- Synthèse et bilan : le personnage féminin dans le roman
- Focus histoire, littérature, arts et culture : les femmes artistes depuis 1900
- Focus notions (Personnage féminin et éveil à l'amour / Portrait de groupe féminin / Le destin d'une femme / Une femme déconcertante)
- Corpus B (Hugo Les Misérables / Beauvoir L'Invitée / Kourouma Les Soleils des indépendances / Abbé Prévost Manon Lescaut) - Séquence 3 - Nouveaux narrateurs, nouveaux personnages (p.192)
- Corpus A (Diderot Jacques le fataliste - en écho : Butor La Modification / Flaubert Bouvard et Pécuchet - en écho : Queneau Le Chiendent / Camus L'Étranger - en écho : Carrère L'Adversaire)
- Focus image : Hopper Chambre à Brooklyn
- Étude d'une œuvre intégrale : Camus, L'Étranger
- Synthèse et bilan : le roman moderne
- Focus histoire, littérature, arts et culture : personnages en peinture, du cubisme au retour de la figuration
- Focus notions (Un personnage aujourd'hui / Roman et sentiment de l'absurde / La déconstructiuon du personnage / La singularité du narrateur / Un jeu de construction romanesque / Disserter sur le roman)
- Corpus B (Bauchau Le Boulevard périphérique / Sartre La Nausée / Le Clézio Le Procès-verbal / Duras e Ravissement de Lol V. Stein / Calvino Si par une nuit d'hiver un voyageur)
- Focus ÉAF : le récit épique (Rabelais / Hugo / Céline / Pistes pour l'entretien) p.210 - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - La comédie, jeu d'amour et de pouvoir (p.216)
- Corpus A (Molière Le Bourgeois gentilhomme - en écho : Goldoni Les Rustres / Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard - en écho : Feydeau On purge bébé / Beaumarchais Le Barbier de Séville - en écho : Brecht Maître Puntila et son valet Matti)
- Étude d'une œuvre intégrale : Marivaux, Le Jeu de l'amour et du hasard
- Focus image (Hogarth Le Contrat de mariage)
- Synthèse et bilan : l'univers de la comédie
- Focus histoire, littérature, arts et culture (comédie et travestissement, au théâtre et au cinéma)
- Focus notions
- Corpus B (Aristophane Les Guêpes / Molière Les Fourberies de Scapin / Marivaux L'Île des esclaves / Beckett Fin de partie) - Séquence 2 - Figures héroïques, de la tragi-comédie au drame (p.236)
- Focus image : David Le Serment des Horaces
- Corpus A (Hugo Hernani - en écho : Racine Phèdre / Musset Lorenzaccio - en écho : Corneille Le Cid / Rostand Cyrano de Bergerac - en écho : Musset Les Caprices de Marianne)
- Étude d'une œuvre intégrale : A. de Musset Lorenzaccio
- Synthèse et bilan : le héros au théâtre
- Focus histoire, littérature, arts et culture : la peinture d'histoire
- Focus notions (Le modèle antique / La tragédie selon Shakespeare / La lutte contre le destin / L'idéal romantique / La réécriture tragique)
- Corpus B (Euripide Iphigénie à Aulis / Shakespeare Le Roi Lear / Corneille Polyeucte / Hugo Ruy Blas / Brecht Antigone) - Séquence 3 - L'absurdité de la condition humaine (p.256)
- Corpus A (Camus Le Malentendu - en écho : Sartre Les Mains sales / Ionesco La Leçon - en écho : Tardieu La Comédie du langage / Beckett En attendant Godot - en écho : Pinter Le Retour)
- Étude d'une œuvre intégrale : Beckett, En attendant Godot
- Focus image : Sedgwick Le Roi de la bière
- Synthèse et bilan : théâtre et absurdité du monde
- Focus histoire, littérature, arts et culture : jeux et fantaisie dans l'art contemporain
- Focus notions (Théâtre de l'absurde et fatalité / Décor dans le Théâtre de l'absurde / Théâtre et représentation sociale / Réflexions sur le théâtre contemporain)
- Corpus B (Ionesco Le roi se meurt / Beckett Oh les beaux jours / Sarraute Isma / Ribes Musée haut musée bas)
- Focus ÉAF : le mélange des registres au théâtre (Shakespeare / Corneille / Hugo / Pistes pour l'entretien) - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - L'inspiration poétique
- Focus image : Poussin L'Inspiration du poète
- Corpus A (Saint-Amant Œuvres poétiques - en écho : Ronsard Nouvelles poésies / Baudelaire Les Fleurs du mal - en écho : Hugo Les Contemplations / Queneau Battre la campagne - en écho : Corbière Les Amours jaunes)
- Étude d'une œuvre intégrale : Baudelaire, Les Fleurs du mal
- Synthèse et bilan : l'inspiration poétique
- Focus histoire, littérature, arts et culture : la représentation de l'artiste
- Focus notions : l'inspiration
- Corpus B (Boileau Art poétique / Rimbaud Titre « Voyelles » / Ponge Le Parti pris des choses / Bosquet Sonnets pour une fin de siècle / Bonnefoy Les Planches courbes) - Séquence 2 - La poésie amoureuse
- Corpus A : (Labé Sonnets, - en écho : Du Bellay L'Olive / Verlaine Romances sans paroles - en écho : Desbordes-Valmore Poésies inédites / Desnos
- Focus image : Rodin Le Baiser
- Étude d'une œuvre intégrale : Labé, Sonnets
- Synthèse et bilan : la poésie lyrique amoureuse
- Focus histoire, littérature, arts et culture : la représentation des amants
- Corpus B (Ventadour Chansons / Malherbe Poèmes / Senghor Lettres d'hivernage / Musset Poésies nouvelles / Ronsard Les Amours) - Séquence 3 - La mission du poète
- Corpus A : (Hugo Les Rayons et les Ombres - en écho : Marot L'Adolescence clémentine / Ponge Le Parti pris des choses - en écho : Apollinaire Calligrammes / Char Seuls demeurent - en écho : Rimbaud Lettre à Paul Demeny)
- Étude d'une œuvre intégrale : F. Ponge Le Parti pris des choses
- Focus image : Magritte La Tentative de l'impossible
- Synthèse et bilan : fonctions du poète et de la poésie
- Focus histoire, littérature, arts et culture : le mythe d'Orphée à travers les arts
- Focus notions (poésie et sentiments / poésie et souffrance / poésie et engagement)
- Corpus B ( Diop Coups de pilon / Lautréamont Les Chants de Maldoror / Aragon Le Roman inachevé / d'Aubigné Les Tragiques)
- Focus ÉAF : le sonnet, une muse exigeante ? (Du Bellay / Malherbe / Baudelaire / Apollinaire / Pistes pour l'entretien) - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Réflexions sur la nature humaine (p.90)
- Corpus A (Pascal Pensées - en écho : Voltaire Micromégas / Fénelon Traité de l'éducation des filles - en écho : Beauvoir Le Deuxième Sexe / Diderot Supplément au voyage de Bougainville - en écho : Carrière La Controverse de Valladolid 1992)
- Focus image : Houdon Sabine Houdon âgée de quatre ans
- Étude d'une œuvre intégrale : Denis Diderot, Supplément au voyage de Bougainville
- Synthèse et bilan : l'héritage humaniste
- Focus histoire, littérature, arts et culture : naissance et évolution du portrait pictural
- Focus notions (Nature de l'homme, nature de la femme / Nature de l'existence humaine / La confiance dans la nature humaine)
- Corpus B (Hésiode Théogonie / Vallée des Barreaux Poésies choisies / Vigny Les Destinées / Cyrano de Bergerac L'Autre Monde ou les États et Empires de la Lune) - Séquence 2 - Voyage et formation (p.110)
- Corpus A (Montaigne Essais - en écho : Rousseau Émile ou De l'éducation / Voltaire L'Ingénu - en écho : Gide Retour de l'URSS / Huston Nord perdu - en écho : Condé ntretien avec Elizabeth Nunez)
- Étude d'une œuvre intégrale : Voltaire, L'Ingénu
- Focus image : Fromentin Halte de cavaliers arabes dans la forêt
- Synthèse et bilan : le voyage et l'altérité
- Focus histoire, littérature, arts et culture : carnets, croquis et voyages
- Focus notions (Le voyage à pied / Voyage et exotisme / Voyage et sens / disserter sur le voyage)
- Corpus B (Hugo Le Rhin / Nerval Le Voyage en Orient / Le Clézio Gens des nuages) - Séquence 3 - Le savoir, la science et l'homme (p.129)
- Corpus A (Rabelais Pantagruel - en écho : Huxley Le Meilleur des mondes / Rousseau Discours sur les sciences et les arts - en écho : Renan L'Avenir de la science / Yourcenar « Diagnostic de l'Europe » - en écho : Nouyrigat Science et vie)
- Étude d'une œuvre intégrale : Rabelais, Pantagruel
- Focus image : Dali Galatée aux sphères
- Synthèse et bilan : savoir et science, entre éloge et critique
- Focus histoire, littérature, arts et culture : les vanités
- Focus notions (Science et humanisme / La démarche scientifique / Science expérimentale et naturalisme / Science et morale / Science et application)
- Corpus B (Montaigne Essais / Comte Philosophie des sciences / Zola Le Roman expérimental / Camus Combat / Filhol La Centrale)
- Focus ÉAF négritude et engagement (Césaire / Senghor / Confiant / Pistes pour l'entretien) - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - Découvrir et former l'homme (p.280)
- Corpus A (Machiavel Le Prince - en écho : La Boétie Discours de la servitude volontaire / More Utopie) - en écho : Rabelais Gargantua / Montaigne Essais - en écho : Condorcet Discours à l'Assemblée nationale)
- Focus image : Bronzino Portrait d'Ugolino Martelli
- Étude d'une œuvre intégrale : Montaigne, Essais livre I
- Synthèse et bilan : l'humanisme et l'homme
- Focus histoire, littérature, arts et culture : Léonard de Vinci, le génie de la Renaissance
- Focus notions (L'édication / L'utopie au XVIIIe / La définition de l'homme / La question de l'homme aujourd'hui)
- Corpus B (Érasme La Civilité puérile / Voltaire Candide / Le Roi Encyclopédie « Homme » / Badinter De l'identité masculine) - Séquence 2 - Découvrir et modeler le monde (p.299)
- Corpus A (Colomb La Découverte de l'Amérique - en écho : Virgile Énéide / Léry Histoire d'un voyage fait en terre du Brésil - en écho : Polo La Description du monde / Montaigne Essais - en écho : Cartier Voyages au Canada)
- Focus image : Magliabechiano, Thevet Indiens pêchant
- Étude d'une œuvre intégrale : J. de Léry, Histoire d'un voyage fait en terre du Brésil
- Synthèse et bilan : littérature et nouveaux mondes
- Focus histoire, littérature, arts et culture : les arts premiers
- Focus notions (Une vision européenne étonnante / Un regard désenchanté / Une Française en Amérique / Un étranger dans son pays)
- Corpus B (Las Casas Très brève relation de la destruction des Indes / Rimbaud Lettre d'Aden / Beauvoir L'Amérique au jour le jour / Tournier Le Vent Paraclet)
- Focus ÉAF : les figures du pouvoir en poésie (Ronsard / Du Bellay / A. d'Aubigné / Pistes pour l'entretien) - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le mythe d'OEdipe (p.324)
- Corpus A (Eschyle Les Sept contre Thèbes - en écho : Cocteau La Machine infernale / Sophocle Œdipe roi - en écho : Lamaison Œdipe roi - en écho : Cocteau La Machine infernale / Racine La Thébaïde - en écho : Bauchau Œdipe sur la route)
- Étude d'une œuvre intégrale : Sophocle, Œdipe roi
- Focus image (Ingres Œdipe devinant l'énigme du Sphinx / Bacon Œdipe et le Sphinx d'après Ingres)
- Synthèse et bilan : réécrire un mythe
- Focus histoire, littérature, arts et culture : Œdipe, des vases grecs au cinéma
- Focus notions (Le mythe de Prométhée / La guerre de Troie / Le commentaire comparé)
- Corpus B (Eschyle Prométhée enchaîné / Shelley Frankenstein ou le Prométhée moderne / Homère Iliade / Giraudoux La guerre de Troie n'aura pas lieu) - Séquence 2 - Figures de monstres en littérature (p.346)
- Corpus A (La Bible Ancien Testament « Livre de Job » - en écho : Verne Vingt mille lieues sous les mers / Gautier La Morte amoureuse - en écho : Stoker Dracula / Kafka La Métamorphose - en écho : Ionesco Rhinocéros)
- Étude d'une œuvre intégrale : E. Ionesco, Rhinocéros de la nouvelle à la pièce
- Focus image : Burton Edward aux mains d'argent
- Synthèse et bilan : réécrire, l'exemple de la figure du monstre
- Focus histoire, littérature, arts et culture : la monstruosité dans les arts visuels
- Focus notions (Une créature presque humaine / Deux monstres marins / Une existence hors norme)
- Corpus B (Nothomb Les Catilinaires / Collodi Les Aventures de Pinocchio / Melville Moby Dick / Sapphire Precious Push)
- Focus ÉAF : Phèdre d'Euripide à Émile Zola (Euripide / Garnier / Racine / Zola / Pistes pour l'entretien) - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- Accompagnement 1 - Présentation du manuel
- Livre du professeur, gratuit en téléchargement
- Manuel papier en grand et petit format
Présentation du manuel - Accompagnement 2 - Méthodologie et '' accessoires ''
- Accompagnement de l'élève : outillage, fiches méthode et exercices...
- Les outils de l'analyse stylistique et exercices d'application (p.371)
(Communication, énonciation et modalisation / La syntaxe et la valeur des temps / L'enrichissement du vocabulaire et l'étymologie / Dénotation et connotation / Les figures de rhétorique)
- Les types de texte et exercices d'application (p.389)
(Le texte narratif / Le texte descriptif / Le texte argumentatif / Le texte explicatif)
- Les notions propres à la poésie et exercices d'application (p.401)
(Versification et formes fixes / La modernité en poésie / Les registres lyrique et élégiaque)
- Les notions propres à l'argumentation et exercices d'application (p.413)
(Les genres de l'argumentation / Convaincre, délibérer ou persuader / Le circuit argumentatif / Les registres didactique et polémique)
- Les notions propres au récit et exercices d'application (p.425)
( Le temps et l'espace dans un récit / La structure du récit / Le narrateur et la focalisation / Le personnage / Les registres épique et fantastique)
- Les notions propres au théâtre et exercices d'application (p.441)
( La parole théâtrale / Le spectacle théâtral / Le jeu du comédien / Les registres comique et tragique)
- Les notions propres aux réécritures et exercices d'application (p.455)
(Emprunts et réécritures / Pastiche et parodie)
- Les notions propres à l'analyse de l'image et exercices d'application (p.461)
(L'image fixe / L'image mobile)
- S'organiser dans l'année et exercices d'entraînement (p.478)
(Faire des recherches et lire efficacement / Se cultiver en histoire des arts / S'organiser en vue des TPE)
- Focus ÉAF : analyser un corpus, rédiger une réponse organisée et exercices d'entraînement (p.486)
(Lire un corpus et comprendre la question posée / Organiser son plan de réponse et rédiger / Rédiger des paragraphes de synthèse)
- Focus ÉAF : rédiger un commentaire littéraire et exercices d'entraînement (p.500)
(Examiner le texte à commenter / Définir un projet de lecture / Construire un plan détaillé de commentaire / Rédiger l'introduction et la conclusion du commentaire / Enchaîner des paragraphes de commentaire
- Focus ÉAF : rédiger une dissertation et exercices d'entraînement (p.520)
(Dégager la problématique d'un sujet / Exploiter le corpus et ses lectures personnelles / Construire un plan détaillé de dissertation / Rédiger l'introduction et la conclusion / Rédiger l'ensemble d'une dissertation
- Focus ÉAF : rédiger un écrit d'invention et exercices d'entraînement (p.538)
(Inventer et transposer / Inventer et imaginer / Inventer et argumenter
- Focus ÉAF : Préparer l'épreuve orale du bac et exercices d'entraînement (p.550)
(Organiser ses cours et ses fiches pour l'oral / Préparer l'exposé oral / Organiser et utiliser ses connaissances en vue de l'entretien)
- Focus histoire, littérature et culture : 80 notices biographiques (p.560)
- Index des auteurs et des œuvres (p.570)
- Focus image
(Poussin / Rodin / Magritte / Houdon / Fromentin / Dali / Cézanne / Claudel / Hopper / Hogarth / David / Sedgwick / Bronzino / Magliabechiano / Thevet / Ingres / Bacon / Burton)
- Focus histoire, littérature et culture
(La représentation de l'artiste / La représentation des amants / Le mythe d'Orphée à travers les arts / Naissance et évolution du portrait pictural / Carnets, croquis et voyages / Les vanités / La représentation du conquérant / Les femmes artistes depuis 1900 / Personnages en peinture, du cubisme au retour de la figuration / Comédie et travestissement, au théâtre et au cinéma / La peinture d'histoire / Jeux et fantaisie dans l'art contemporain / Léonard de Vinci, le génie de la Renaissance / Les arts premiers / Œdipe, des vases grecs au cinéma / La monstruosité dans les arts visuels)
- Étude d'une œuvre intégrale
(Baudelaire Les Fleurs du mal « Spleen et Idéal » p.40 / Labé Sonnets p.52 / Ponge Le Parti pris des choses p.75 / Diderot Supplément au voyage de Bougainville p.103 / Voltaire L'Ingénu p.118 / Rabelais Pantagruel p.133 / Stendhal Le Rouge et le Noir p.156 / Mme de la Fayette La Princesse de Clèves p.176 / Camus L'Étranger p.204 / Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard p.224 / Musset Lorenzaccio p.245 / Beckett En attendant Godot p.267 / Montaigne Essais livre I p.292 / Léry Histoire d'un voyage... p.308 / Sophocle Œdipe roi p.333 / Cocteau La Machine infernale p.333 / Ionesco Rhinocéros p.357)
- Table du temps (p.18 à 27)
- Tables des genres littéraires / Registres / Types de texte / Types de phrases / Classes de mots / Fonctions / Temps verbaux - Accompagnement 3 - TICE..
- Manuel numérique vidéo projetable (sur DVD-Rom ou sur site) : image, vidéo, audio, texte gratuits sur adoption
Créer des séquences personnalisées en ligne
Prix des manuels
Offre prescripteur 2011 - NEW : LeRobert WebLettres Français première « Passeurs de textes » (sous la direction de Corinne Abensour)
Activités TICE sous la direction de C. d'Atabekian (WebLettres)
Livre unique 1ères ES L S ©©©©© (Mai 2012) - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime : Feuilleter passeurs-de-textes premiere
du « pavé dans la mare » (seconde) à la « déferlante » attendue pour les premières ?!
Manuel rythmé, maquette claire : séquences très bien documentées / approche avec assez d'originalité / choix de corpus heureusement renouvelés / et les objets d'études ont un intitulé conforme aux I.O. !!
Cible élèves convaincante : questionnement peu déroutant / bon accompagnement (fiches méthodes synthétiques, index, glossaire, rappel du BO ?) / illustrations et paratexte pas trop encombrants
TICE fiches très pratiques, avec un accompagnement précis et bien orchestré.
Manuel interactif personnalisable ?(ENT, non testé en mai 2012) / manuel videoprojetable ? non testé en mai 2012 / export sur clef USB ? attendu
© J'aime moins :
Juste dommage que l'approche des textes (œuvres) se fasse sous l'angle de thématiques plutôt que de problématiques. Mais cela est conforme aux IO : l'enseignant pose une question, alors l'élève problématise.
Pourquoi les « textes complémentaires » ne se sont-ils pas appelés « lectures cursives » selon la prescription des mêmes I.O. ?
Autant dire rien ? Mais je suis de parti pris... - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Modèle ou contre-modèle ? (p.220)
- Histoire littéraire...
- Corpus A : un nouveau héros, le picaro
(Texte 1 : les réalités de l'amour, Scarron Le Roman comique - en écho : le premier picaro, anonyme La Vie de Lazarillo de Tormès / Texte 2 : une ruse héroïque, Lesage Histoire de Gil Blas de Santillane - en écho : les ancêtres des picaros, Pétrone Le Satiricon / Texte 3 : un valet philosophe, Diderot Jacques le fataliste et son maître - en écho : Kerouac Sur la route)
- Corpus B : l'héroïne romanesque, entre vice et vertu (p.232)
(Texte 1 : une mise en garde contre la passion, Mme de Lafayette La Princesse de Clèves - en écho : le bonheur d'une femme anonyme, Mme de Genlis La Femme auteur / Texte 2 : Abbé Prévost Histoire d'une Grecque moderne du vice à la vertu / Texte 3 : Marquis de Sade Justine ou les Malheurs de la vertu, deux « philosophies » - en écho : vice de l'homme, Richardson Clarisse Harlowe)
Écho image : l'intimité libertine, Fragonard, Le Verrou (p.239)
- Étude d'une œuvre intégrale : Laclos Les Liaisons dangereuses (1782) Merteuil et Valmont : des héros condamnables ? (p.241)
(Extrait 1 : un duo immoral - en écho : un avertissement moral ? Laclos, « Avertissement de l'éditeur » / Extrait 2 : un libertin cynique (244) - en écho : une lettre d'adieu, Guilleragues, Lettres portugaises / Extrait 3 : une héroïne de la dissimulation / Extrait 4 : une fin moralisatrice ?)
- Focus histoire des arts : Lazarillo en peinture (p.225) (Ribera, Lazarillo ou le Pied-bot)
- Focus notions (L'auteur, le narrateur, le point de vue p.240 / Analyser l'espace et le temps dans le récit p.250)
- Synthèse et bilan (p.251) - Séquence 2 - les chimères et la réalité, du romantisme au début du XXe siècle (p.252)
- Histoire littéraire (p.252)
- Corpus A : l'insatisfaction romantique et la fuite du monde (p.254)
(Texte 1 : la fuite loin des hommes, Senancour Oberman - en écho : un paysage romantique, Rousseau Les Rêveries du promeneur solitaire / Texte 2 : une cause perdue, D'Aurevilly L'Ensorcelée / Texte 3 : la réalité et le rêve, Nerval Aurélia ou le Rêve et la vie / Texte 4 : les amants réunis dans la mort, Hugo L'Homme qui rit)
- Focus histoire des arts (Cabanel Mort de Francesca da Rimini et Paolo Malatesta)
- Corpus B : la folie des grandeurs chez les personnages réalistes (p.264)
(Texte 1 : La folie de l'or, Balzac Gobseck / Texte 2 : un acharnement comique, Flaubert Bouvard et Pécuchet / Texte 3 : La folie spéculative, Zola L'Argent)
- En écho : rêves de fortune (Perec Les Choses / Zola La Curée) p.269
- Focus notions : la création du personnage de roman )p.271)
- Étude d'une œuvre intégrale : la puissance de l'imagination (p.272)
- Extraits, M. Proust « Un Amour de swann » (1913)
(Extrait 1 : une rencontre sans passion / Extrait 2 : les affres de la jalousie / Extrait 3 : l'oubli impossible / Extrait 4 : la prise de conscience et la désillusion)
- Focus histoire des arts : l'artiste face à la rupture, Sophie Calle Prenez soin de vous (p.276)
- Focus notions : la fonction du personnage de roman et sa remise en cause dans le roman contemporain (p.280)
- Synthèse et bilan (p.281) - Séquence 3 - le personnage aux XXe et XXIe siècles, effacement et reconstruction (p.282)
- Histoire littéraire (p.282)
- Étude d'une œuvre intégrale : le personnage face à la violence du monde, Céline Voyage au bout de la nuit (1932)
Extraits (l'absurdité de la guerre - en écho : l'horreur du front, Giono Le Grand Troupeau / la violence coloniale / l'envers du capitalisme / une joie impossible)
- Focus histoire des arts : la guerre, un enfer sur terre, Otto Dix Flandres (p.287)
En écho : la mise en question du personnage (p.302) (Robbe-Grillet Pour un nouveau roman / Kafka La Métamorphose)
- Corpus A : l'instabilité du personnage (p.294) (Texte 1 : l'évanescence du personnage, Aragon Aurélien / Texte 2 : dernières pensées, Beckett Malone meurt - en écho : le plaisir du souvenir, Joyce Ulysse / Texte 3 : l'effacement du personnage, Duras L'Amour / Texte 4 : un homme qui n'existe pas, Chevillard, Dino Egger)
- Focus image : la fragmentation de soi, Messager Mes Voeux (p.300)
- Focus notions (Identifier les différents registres dans l'écriture romanesque p.304)
- Corpus B : le personnage en quête de sens (p.305) (Texte 1 : l'homme face à ses actes, Malraux La Condition humaine / Texte 2 : le procès d'un homme, Camus L'Étranger - en écho : une arrestation absurde, Kafka, Le Procès / Texte 3 : un homme immobile, Gracq Un balcon en forêt / Texte 4 : humiliation et affirmation de soi, NDiaye Trois Femmes puissantes)
En écho (la solitude de l'homme moderne, Houellebecq Les Particules élémentaires / Sartre La Nausée)
- Synthèse et bilan (p.315)
- Focus cinéma : un personnage entre désengagement et résistance, Dardenne Le Silence de Lorna (p.316)
- Focus ÉAF (Proust Du côté de chez Swann, À la recherche du temps perdu / Mauriac Le Sagouin / Sarraute, Le Planétarium) p.318 - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Des règles de la représentation classique à leur assouplissement (XVIle- XVIIIe siècles) (p.324)
- Histoire littéraire (p.324)
- Corpus A : jeux et enjeux du langage, de la comédie de mœurs au drame bourgeois
(Texte 1 : langue commune et beau langage dans la comédie classique, Molière Les Femmes savantes - en écho : les règles du théâtre classique, Chapelain Discours de la poésie représentative / Texte 2 : sentiments et langage : jeux et détours dangereux, Marivaux La Seconde Surprise de l'amour / Texte 3, émotion et naturel : les nouvelles règles du drame bourgeois, Diderot Le Fils naturel - en écho : l'invention du « genre sérieux », Diderot Entretiens sur Le Fils naturel / Texte 4 : la représentation des passions dans le drame bourgeois, Beaumarchais La Mère coupable )
- Focus histoire des arts : peindre la représentation théâtrale, Coulom Déplorable succès de la pièce « La Marianne de Tristan l'Hermite » (p.332)
- Focus notions : analyser l'énonciation et les formes du discours dans le texte théâtral (p.338)
- Corpus B : deux figures théâtrales du pouvoir et de l'émancipation, le maître et le valet (p.339)
(Texte 1 : un valet de comédie classique confronté à son maître, Molière Dom Juan / Texte 2 : la comédie au XVIIIe siècle, un jeu de rôles entre maîtres et valets, Marivaux L'Île des esclaves / Texte 3 : le valet au XVIIIe siècle : un rôle de premier plan, Marivaux Les Fausses Confidences / Texte 4 : un valet oeuvrant pour lui-même, Lesage Turcaret - en écho : maître et valet dans une société « de classes », Brecht Maître Puntila et son valet Matti)
- Focus notions : le vocabulaire de l'analyse d'un texte de théâtre (p.348)
- Étude d'une œuvre intégrale : un jeu virtuose avec les conventions théâtrales, Beaumarchais Le Mariage de figaro (1784)
Extraits (La scène d'exposition / L'espace scénique en action / La mise en scène des désirs)
- Synthèse (p.355) - Séquence 2 - Théâtre et politique : du drame romantique au théâtre du XXe siècle (p.356)
- Histoire littéraire (p.356)
- Étude d'une œuvre intégrale : l'héroïsme romantique, Musset Lorenzaccio 1834 (p.358)
Extraits (regards sur un héros déchu / les discours d'un héros énigmatique / un dilemme tragique / l'assassinat / une mort héroïque ?)
En écho, lectures cursives : la théorie du drame romantique, Hugo Préface de Cromwell (p.368)
- Focus histoire des arts : incarner Lorenzaccio (p.369)
- Corpus A : une incarnation théâtrale de la liberté : le héros romantique (p.370)
(Texte 1 La liberté et la fraternité des bannis, Hugo Hernani / Texte 2 Se libérer d'une société qui ne reconnaît pas l'art, Vigny Chatterton - en écho : Karl, un brigand libre, précurseur du héros romantique, Schiller Les Brigands / Texte 3 : un valet qui défie le roi, Hugo Ruy Blas)
- Focus histoire des arts : la mort d'un héros romantique, Berlioz La Symphonie fantastique (p.377)
- Corpus B : théâtre, politique et société au XXe siècle : un rapport critique
(Texte 1 : le théâtre et la critique de la guerre, Giraudoux La guerre de Troie n'aura pas lieu / Texte 2 : le théâtre et la question éthique, Camus Les Justes / Texte 3 : le théâtre et la dénonciation du colonialisme, Genet Les Paravents - en écho : mettre en scène Les Paravents, Genet, « Quelques indications », Les Paravents / Texte 4 : une vision tragique des rapports sociaux, Pommerat Je tremble - en écho : une dénonciation des inégalités sociales, Fo Faut pas payer !)
- Focus notions (analyser la parole au théâtre p.390)
- Synthèse (p.391) - Séquence 3 - Un nouveau langage scénique pour explorer la condition humaine (p.392)
- Histoire littéraire (p.392)
- Corpus A : crises du langage, crise de l'homme ?
(Texte 1 : un détournement du langage, Tardieu Un mot pour un autre / Texte 2 : le langage déréglé, symptôme d'un mal social, Ionesco Rhinocéros / Texte 3 : toucher autrui par la parole : un enjeu théâtral, Koltès La Nuit juste avant les forêts / Texte 4 : difficulté d'être, difficulté de dire, Lagarce Juste la fin du monde / Texte 5 : la mise en question du langage, Novarina La Scène)
- Focus histoire des arts : mise en scène et scénographie d'un monologue (p.399)
- Focus notions : le texte et sa représentation (p.404)
- Corpus B : la représentation théâtrale, un dialogue entre illusion et réalité (p.405)
(Texte 1 : une définition du théâtre par le théâtre, Claudel L'Échange - en écho : Ibsen Une maison de poupée / Texte 2 : le théâtre et la fabrique du théâtre, Anouilh La Grotte / Texte 3 : la représentation théâtrale et le cérémonial tragique, Genet Les Bonnes
- Focus notions (le registre comique, le registre tragique et le mélange des registres dans le théâtre contemporain) p.412
- Étude d'une œuvre intégrale : une métaphore de la condition humaine, Samuel BeckettFin de partie (1956) p.413
Extraits (une métaphore burlesque et tragique de l'humanité / des personnages en prise sur le temps / une conscience douloureuse de la représentation)
- Synthèse (p.419)
- Focus cinéma : une réflexion sur la mise en scène théâtrale, Kechiche L'Esquive (p.420)
- Focus ÉAF (Molière Les Femmes savantes / Musset Les Caprices de Marianne / Ionesco Scène à quatre) p.422 - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - Du moyen âge au XVIIe siècle, l'invention des genres et des formes poétiques
- Histoire littéraire (p.24)
- Corpus A : l'émergence du lyrisme au moyen âge, de la chanson au poème
(Texte 1 : une chanson d'amour à la demoiselle féerique, Anonyme Chanson de trouvère - en écho : Chanson de troubadour, De Ventadou Canzo / Texte 2 : la plainte de l'amour perdu, D'Orléans Ballades et rondeaux / Texte 3 : la supplique des morts aux vivants, Villon Ballade - en écho : un testament poétique, Ronsard « Je n'ai plus que les os », Derniers Vers)
- Focus histoire des arts : la danse macabre p.33
- Corpus B : dans la poésie du XVIe siècle, l'imitation au service de la sincérité (p.34)
(Texte 1 : imiter l'Antiquité, Du Bellay « Déjà la nuit en son parc amassait », L'Olive - en écho : de l'imitation à la création, Pétrone Poèmes Marot Épigrammes / Texte 2 : trouver sa propre voix, Du Bellay « Je ne veux feuilleter », Les Regrets - en écho : la poésie, un somptueux banquet, Du Bellay Préface à la seconde édition de L'Olive / Texte 3 : le Carpe diem, Ronsard « Je vous envoie un bouquet », Second Livre des Amours / Texte 4 : une offrande funéraire, Ronsard « Sur la mort de Marie », Second Livre des Amours)
- Focus notions : identifier les différentes formes poétiques (les vers, les rimes, les strophes) p.41
- Corpus C : au XVIIIe siècle, désordre et ordre du monde et du langage (p.43)
(Texte 1 : le chaos de la guerre civile, Agrippa d'Aubigné Les Tragiques / Texte 2 : une représentation guerrière du désordre amoureux, Agrippa d'Aubigné « Le Printemps », L'Hécatombe à Diane / Texte 3 : l'éloge de l'ordre retrouvé, Malherbe Prière pour le roi allant en Limousin - en écho : l'ordre en poésie, Boileau Art poétique)
- Synthèse (p.49) - Séquence 2 - du XIXe siècle au début du XXe siècle : les révolutions poétiques (p.50)
- Histoire littéraire
- Étude d'une œuvre intégrale : « Spleen et idéal », Les Fleurs du mal (1857), angoisse et élévation
Extraits (l'élan vers l'idéal,Baudelaire « Élévation » / les fruits amers du temps, « L'Ennemi » / le pays de l'Idéal amoureux, « L'invitation au voyage - en écho : une autre invitation au voyage, Petits Poèmes en prose / une symphonie des sens, « Harmonie du soir »)
- Corpus A : des arts poétiques fondateurs du courant symboliste et de la poésie moderne
(Texte 1 : la musique des mots, Verlaine « Art poétique », Jadis et Naguère / Texte 2 : le monde, le sens et les symboles, Baudelaire « Correspondances », Les Fleurs du mal / Texte 3 : l'ambition du poète : être démiurge, Rimbaud « Alchimie du verbe », Une saison en enfer / Texte 4 : une image symbolique du poète et de l'acte poétique, Mallarmé « Le tombeau d'Edgar Poe », Poésies - en écho : le symbolisme et la musique, Maeterlinck Pelléas et Mélisande)
- Focus histoire des arts : la peinture symboliste, Böcklin L'île des morts
- Focus notions : analyser le pouvoir de l'image et des figures de style dans un texte poétique) (p.68
- Corpus B : l'image poétique : des visions ultimes, du romantisme à l'imaginaire surréaliste (p.69)
(Texte 1 : un rêve gothique, Aloysius Bertrand « Un rêve », Gaspard de la nuit / Texte 2 : un cauchemar ironique, Lautréamont Les Chants de Maldoror / Texte 3 : des images surprenantes aux images impossibles, Breton « Mille et mille fois », Clair de terre)
- Focus histoire des arts : l'image surréaliste, Dali Lion, Cheval, Dormeuse invisibles
- Focus notions : analyser le pouvoir de l'image et des figures de style dans un texte poétique (p.76)
- Synthèse (p.77) - Séquence 3 - Au XXe siecle : la modernite en question (p.78)
- Histoire littéraire (p.78)
- Étude d'une œuvre intégrale : Alcools (1913), entre ivresse et mélancolie
Extraits (l'élan vers le futur, Apollinaire « Zone » / la nostalgie et la fuite du temps, Apollinaire « Le pont Mirabeau » - en écho : l'amour perdu, Éluard « Ma morte vivante», Le temps déborde / légendes pour l'inquiétude amoureuse, Apollinaire « Nuit rhénane » / le deuil d'une saison mentale, Apollinaire « Automne malade »)
- Corpus A : l'éloge de la ville au XXe siècle
(Texte 1 : la violence fascinante de la ville moderne, Verhaeren « La Ville », Les Campagnes hallucinées / Texte 2 : les mystères d'une ville chinoise, Claudel « Ville la nuit », Connaissance de l'Est / Texte 3 : New York, de l'espoir à la désespérance, Cendrars « Les Pâques à New York », Du monde entier)
- Focus histoire des arts : une collaboration entre un poète et un peintre, Delaunay La Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France (p.94)
- Focus notions (Analyser les sonorités et le rythme du poème) p.95
- Corpus B : la déploration élégiaque à la fin du XXe siècle,
(Texte 1 : l'hommage aux morts anonymes, Guillevic « Les charniers », Exécutoire - en écho : dire l'indicible, Celan Fugue de mort / Texte 2 : la parole reniée, Philippe Jaccottet « Parler I », Chants d'en bas / Texte 3 : la poésie retrouvée, Maulpoix « La tête de Paul Verlaine », Domaine public - en écho : la transmission de la mémoire, Bosquet « Raconte-moi le passé », Je ne suis pas un poète d'eau douce)
- Focus histoire des arts : l'art contre l'oubli, Penderecki Thrène pour les victimes d'Hiroshima (p.100)
- Focus notions (Identifier et analyser les registres lyrique, élégiaque et pathétique) p.106
- Synthèse (p.107)
- Focus cinéma : une vision poétique de la ville, Vertov L'Homme à la caméra (p.108)
- Focus ÉAF (Labé Œuvres / Musset Poésies nouvelles / Baudelaire « Une charogne », Les Fleurs du mal) p.110 - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - L'homme moral, des vertus et des vices en question du XVIe au XVIlle siècle (p.116)
- Histoire littéraire (p.116)
- Corpus A : la valeur de l'amitié du XVIe au XVIIe siècle
(Texte 1 : une extraordinaire union d'âmes, Montaigne « De l'amitié », Essais - en écho : éloge de l'amitié, Cicéron Lélius ou l'Amitié / Texte 2 : l'amitié vraie, La Fontaine « Les Deux Amis », Fables / Texte 3 : l'ambiguïté de l'amitié, François de La Rochefoucauld Réflexions ou Sentences et Maximes morales - en écho : Voltaire « Jeannot et Colin », Contes de Guillaume Vadé)
- Focus notions : analyser une argumentation explicite, enjeux, nature et structure de l'argumentation (p.125)
- Corpus B : la satire des vices au XVIIe siècle (p.126)
(Texte 1 : une galerie de portraits satiriques, Molière Le Misanthrope / Texte 2 : la visée moraliste d'un auteur de satire, Boileau Satire VIII, Satires - en écho : pourquoi écrire des satires ? Juvénal Satires / Texte 3 : le type du pédant séducteur et amoureux, Sorel Histoire comique de Francion / Texte 4 : le portrait d'un faux dévot, La Bruyère « De la mode », Les Caractères ou les Moeurs de ce siècle)
- Focus notions : la progression de l'argumentation, les liens logiques (p.136)
- Étude d'une œuvre intégrale : Paul et Virginie (1788) : la vertu, fondement du bonheur naturel ? (p.137)
Extraits (le bonheur de l'enfance - en écho : éduquer en suivant la nature, Rousseau Émile ou De l'éducation / nature et culture / un spectacle tragique / des paroles de consolation - en écho : la consolation d'Atala, Chateaubriand Atala)
- Focus histoire des arts : une peinture engagée ? Benoist Portrait d'une négresse (p.141)
- Synthèse (p.149) - Séquence 2 - rois réflexions sur la société des hommes aux XVIlIe et XIXe siècles (p.150)
- Histoire littéraire (p.150)
- Corpus A : l'homme, un être social, l'utopie à l'époque des Lumières
(Texte 1 : une utopie des Lumières, Montesquieu lettre XII, Lettres persanes / Texte 2 : l'utopie et la question du pouvoir, Marivaux L'Île des esclaves / Texte 3 : utopie et ironie, deux armes de la critique sociale,Voltaire Candide ou l'Optimisme
- Focus notions : identifier et analyser les différents types d'arguments (p.159)
- Étude d'une œuvre intégrale : Les Châtiments (1853), le poète et la dénonciation de la tyrannie (p.160)
Extraits (la voix du poète exilé, Hugo « France, à l'heure où tu te prosternes » / la dénonciation de l'imposture, Hugo « Fable ou histoire » / un crime affligeant, Hugo « Souvenir de la nuit du quatre » / une parole indignée, Hugo « Ultima verba »)
- Focus histoire des arts : l'art de la caricature (Hadol « Napoléon III. Le Vautour ») p.165
- Corpus B : l'homme, un être de paroles : la diversité des langues en question (p.168)
(Texte 1 : le langage vient des passions, Rousseau Essai sur l'origine des langues / Texte 2 : la langue ou le miroir d'un peuple, Mme de Staël De l'Allemagne / Texte 3 : la diversité des langues, une hypothèse poétique, Nodier Notions élémentaires de linguistique - en écho : le mythe de la tour de Babel, La Bible Genèse
- Focus histoire des arts : une version réaliste du mythe, Bruegel l'Ancien La Tour de Babel (p.173)
- Focus notions : l'argumentation implicite (dénoncer et persuader par la représentation, la description et le récit) p.174
- Synthèse (p.175) - Séquence 3 - Comment définir l'humanité aux XIXe et XXe siècles (p.176)
- Histoire littéraire (p.176)
- Corpus A : l'humanité à l'épreuve de la torture du XIXe au XXe siècle (p.178)
(Texte 1 : le point de vue de l'historien, Michelet La Sorcière - en écho : une pratique archaïque au siècle des Lumières, Voltaire « Torture », Dictionnaire philosophique portatif / Texte 2 : le point du vue du bourreau, Hugo Torquemada - en écho : l'accusation du bourreau, Lagerkvist Le Bourreau / Texte 3 : la déshumanisation de la victime ? Antelme L'Espèce humaine / Texte 4 : témoigner pour refuser la complicité, Camus Actuelles - en écho : Roblès Montserrat
- Focus histoire des arts : une représentation menaçante, Bosch Triptyque du Jardin des Délices, L'Enfer
- Focus notions : la rhétorique au service de l'argumentation, les registres (p.191)
- Étude d'une œuvre intégrale : Race et histoire (1952), un nouveau regard sur la diversité humaine (p.192)
- Extraits (l'ethnocentrisme / la complexité des techniques des sociétés dites « primitives » - en écho : l'apprentissage d'une technique, Defoe La Vie et les étranges aventures de Robinson Crusoé / la civilisation, collaboration des cultures - en écho : de la dénonciation à la recherche d'un idéal, Césaire Discours sur le colonialisme / Glissant, Introduction à une poétique du divers)
- Corpus B : vers la fin des civilisations ?
(Texte 1 : les civilisations ne sont pas éternelles, Valéry La Crise de l'esprit - en écho : la guerre mondiale, une désillusion, Freud Considérations actuelles sur la guerre et sur la mort / Texte 2 : les charniers de l'Europe, Bernanos Les Grands Cimetières sous la lune / Texte 3 : un message optimiste, Saint-Exupéry Lettre à un otage / Texte 4 : la civilisation retournée contre elle-même, Bazin Ce que je crois - en écho : McCarthy La Route)
- Focus histoire des arts : l'homme face à la mort, Capa Guerre d'Espagne. Mort d'un soldat républicain (p.206)
- Synthèse (p.211)
- Focus cinéma : une réflexion sur l'homme, Cronenberg La Mouche (p.212)
- Focus ÉAF (Zola Au Bonheur des dames / Sarraute Tropismes / Perec Les Choses) p.214 - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - Une culture qui humanise l'homme (p.428)
- Histoire littéraire (p.428)
- Corpus A : l'humanisme, une réflexion sur la culture (p.430)
(Texte 1 : imiter les Anciens, Ronsard Sonnet LXV, Continuation des Amours / Texte 2 : un exemple d'imitation, Du Bellay Sonnet 36, Les Regrets et Ovide Les Tristes - en écho : l'humanisme, un idéal pacifiste, Zweig Érasme. Grandeur et décadence d'une idée / Texte 3 : un amoureux de l'Antiquité, Montaigne « Des livres », Essais)
- Focus notions (La modalisation, les marques du jugement et de la subjectivité dans l'essai) p.436
- Corpus B : l'éducation selon les humanistes
(Texte 1, l'éducation humaniste : un programme ambitieux, Rabelais Pantagruel - en écho : une cité idéale, More L'Utopie / Texte 2 : l'éducation des enfants : une préoccupation humaniste, Rabelais Gargantua / Texte 3 : de l'éducation des femmes, Labé Œuvres
- Focus histoire des arts : l'escalier du château de Chambord, Léonard de Vinci, Escalier de Chambord p.445
- Étude d'une œuvre intégrale : une proposition d'idéal pédagogique, « De l'institution des enfants » Essais (1580) p.446
Extrait (une tête bien faite plutôt qu'une tête bien pleine / apprendre en observant le monde / philosopher dès l'enfance / une proposition d'idéal pédagogique)
- Synthèse (p.455) - Séquence 2 - l'humanisme : l'homme du XVIe siècle face aux bouleversements de son temps (p.456)
- Corpus A : de la critique de la religion aux guerres de religion (p.456)
(Texte 1 : la satire du monde monacal, Rabelais Gargantua - en écho : la déraison des prêtres, Érasme Éloge de la folie / Texte 2 : les moeurs des gens d'Église tournées en dérision, De Navarre L'Heptaméron / Texte 3 : l'horreur de la Saint-Barthélemy, D'Aubigné Les Tragiques - en écho : grandeur et misère dans les conflits religieux, Yourcenar L'Œuvre au noir / Dumas La Reine Margot)
- Corpus B : les humanistes face au choc de la découverte d'un nouveau monde (p.466)
(Texte 1 : la confrontation avec l'autre, De Léry Histoire d'un voyage en terre de Brésil / Texte 2 : l'Europe face au cannibalisme, Thevet Singularités de la France antarctique / Texte 3 : réflexion d'un humaniste sur les pratiques cannibales, Montaigne « Des Cannibales », Essais)
- Focus notions : l'intertextualité dans les Essais (la citation et la paraphrase, la question de la traduction) p.472
- Synthèse (p.473)
- Focus ÉAF : corpus (Érasme Éloge de la folie / Castiglione Le Livre du courtisan / Du Bellay Les Regrets / Estienne Dialogue du nouveau langage français italianisé) p.474 - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - La réécriture comme variation (p.480)
- Histoire littéraire (p.480)
- Corpus A : du conte merveilleux au récit réaliste (p.482)
(Texte 1 : un conte angoissant, Perrault « La Barbe bleue », Les Contes de ma mère l'Oye / Texte 2 : un conte pour enfant ? Grimm « L'Oiseau d'Ourdi », Contes de l'enfance et du foyer - en écho : le sens d'un conte, Bettelheim Psychanalyse des contes de fées / Texte 3 : un fait divers sordide, Proulx « Cinquante-cinq miles jusqu'à la prochaine pompe », Les Pieds dans la boue)
- Focus histoire des arts : un opéra symboliste, Bartok Barbe-Bleue (p.488)
- Corpus B : le mythe de salomé (p.490)
(Texte 1 : le mythe biblique, Nouveau Testament / Texte 2 : un mythe littéraire et pictural, Huysmans À Rebours / Texte 3 : de la variation à la subversion, Apollinaire « Salomé », Alcools - en écho : La mort de Salomé, Wilde Salomé / Flaubert « Hérodias », Trois Contes)
- Focus notions : l'imitation au service de la création (p.498)
- Focus histoire des arts : Salomé, un mythe pictural,
Corpus(Rubens Hérodias et Salomé avec la tête de saint Jean-Baptiste / Cranach l'Ancien Salomé avec la tête de Jean-Baptiste / Klimt Salomé ou Judith II)
- Synthèse (p.499) - Séquence 2 - La réécriture comme subversion (p.500)
- Corpus A : le duel épique, un cliché littéraire (p.500)
(Texte 1 : un combat héroïque, Homère Iliade - en écho : un duel chevaleresque, Chrétien de Troyes Lancelot ou le Chevalier à la charette / Texte 2 : un duel héroï-comique, La Fontaine « Les deux Coqs », Fables - en écho : un combat trivial, Zola L'Assommoir / Texte 3 : un pastiche épique, Voltaire La Pucelle d'Orléans)
- Focus histoire des arts : la subversion d'un chef-d'œuvre (p.508)
(David Bonaparte franchissant les Alpes au mont Saint-Bernard / Dubossarsky et Vinogradov Yes, We Can)
- Corpus B : l'ange déchu, la subversion d'un mythe biblique (p.508)
(Texte 1 : le mythe originel, La Bible / Texte 2 : une Genèse inversée, Hugo « Et nox facta est », La Fin de Satan / Texte 3 : une subversion angoissante, Bernanos Sous le soleil de Satan)
- Focus histoire des arts : une vision grotesque du mythe, Bruegel l'Ancien La Chute des anges rebelles
- Focus notions (La parodie et le pastiche / La citation et l'allusion) p.514
- Synthèse (p.515) - Séquence 3 - La réécriture comme obsession (p.500)
- Corpus C : la danse dans l'œuvre de Marguerite Duras (p.516)
(Texte 1 : une métaphore de l'insouciance, Duras L'Après-midi de Monsieur Andesmas / Texte 2 : un traumatisme fascinant, Duras Le Ravissement de Lof V. Stein - en écho : l'origine d'un motif, Mme de Lafayette La Princesse de Clèves / Texte 3 : le danger des corps, Duras L'Amant)
- Focus histoire des arts : une réécriture cinématographique, Duras lndia Song (p.521)
En écho : lectures cursives (p.523)
(Duras lndia Song / Le Ravissement de Lof V. Stein)
- Synthèse (p.523)
- Focus cinéma : la réécriture comme reconstitution, Herzog Grizzly Man
- Focus ÉAF (Ronsard Les Amours / Verlaine « Ariette IX », Romances sans paroles / Valéry « Fragments du Narcisse », III, Charmes / Ovide Les Métamorphoses) p.526 - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- - Méthodologie et '' accessoires ''
Cahier bac :
Fiche méthode : la question de corpus (p.532)
Exercices (p.533)
Entraînement à la question de corpus (Hugo Le Dernier Jour d'un condamné / Claude Gueux)
Fiche méthode : le commentaire (p.538)
Exercices (p.539)
Entraînement au commentaire (Queneau Zazie dans le métro) (p.547)
Fiche méthode : la dissertation (p.548)
Exercices (p.549)
Entraînement à la dissertation (Viau Œuvres) (p.553)
Fiche méthode : l'écriture d'invention (p.554)
Exercices (p.555)
Entraînement à l'écriture d'invention (Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard) (p.557)
Fiche méthode : oral (p.558)
Exercices (p.559)
Cahier bac :
Objet d'étude poésie (Ronsard Derniers Vers / Scarron Recueil de quelques vers burlesques / Baudelaire « Les aveugles », Les Fleurs du mal) p.562
Objet d'étude argumentation (Montaigne «Que philosopher, c'est apprendre à mourir », Essais / De Sponde Essais de quelques poèmes chrétiens / La Fontaine « La Mort et le Bûcheron », Fables / Pascal Pensées) p.565
Objet d'étude roman (Abbé Prévost Manon Lescaut / Chateaubriand Atala / Flaubert Madame Bovary) p.568
Objet d'étude théâtre (Racine Britannicus / Hugo Hernani / Feydeau La Dame de chez Maxim) p.572
Outils de l'analyse littéraire : exercices
Objet d'étude poésie (p.576)
Objet d'étude argumentation (p.578)
Objet d'étude roman (p.581)
Objet d'étude théâtre (p.584)
Objet d'étude humanisme (p.588)
Objet d'étude réécritures (p.589) - Accompagnement 2 - TICE..
Lien sur http://wwwpasseursdetextes-eleve1.fr
Écriture poétique et quête du sens
(Vanités baroques : inventaire des principaux symboles - Partager un document en ligne *43 / L'oralité de la poésie - écouter et enregistrer votre propre lecture *53 / L'Abécédaire de Guillaume Apollinaire - Réaliser un album *81 / Élèves poètes au Printemps - Participer au Printemps des poètes *89 / La dissertation : l'analyse du sujet - Utiliser une carte heuristique *112 / Révisions : organiser ses ressources - Recenser les liens *112)
La question de l'homme dans les genres de l argumentation
(Créer un corpus d'épreuve écrite sur l'utopie - Constituer un corpus *156 / Défendre la liberté d'expression et d'information - Sensibiliser l'opinion à la défense des médias *70 / La Torture par l'Espérance : dans la peau du héros - Utiliser une carte heuristique *187 / Zoran Music : un artiste marqué par l'expérience de l'inhumanité - *204 / La dissertation : le recours aux exemples - illustrer et justifier les arguments *217 / Révisions : des fiches pour l'EAF - Réaliser un diaporamas pour réviser *217
Le personnage de roman (Vices et vertus dans Les Liaisons dangereuses - Réaliser un diaporamas *249 / Entrer dans « Un amour de Swann » par les personnages - Élaborez un schéma numérique *274 / Écriture d'invention : changement de narrateur - Réécrire un récit *321 / Révisions (3) des quiz - Élaborer un quiz en ligne *321)
Le texte théâtral et sa représentation
(L'évolution historique des espaces scéniques - Créer une sitographie commentée *330 / Les personnages dans la trilogie de Beaumarchais - Créer une carte heuristique *353 / Regards sur Ruy Blas - Partager un doc. en ligne *376 / Une compagnie théâtrale contemporaine : Collectif 8 - Explorer un site Internet *405 / La fonction des didascalies - Écrire les didascalies d'une captation vidéo *413)
Renaissance et humanisme
(Les idéaux humanistes en Europe - Utiliser Google Maps *432 / Frise chronologique de l'humanisme - Créer une frise chronologique *453)
Les réécritures
(Un mini journal autour des réécritures - Utiliser Calaméo *434 / Les réécritures de la Joconde - Naviguer sur des sites interactifs *505) - Accompagnement 3 - Liens externes...
Feuilleter passeurs-de-textes premiere
Site de l'éditeur
Livre du professeur
Collection Passeurs de textes - Magnard Français première « Empreintes littéraires » (sous la direction de F. Randanne)
Livre unique 1ères ES L S ©©©©© - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime
Manuel très bien rythmé : séquences documentées riches et problématisées
Cible élèves très convaincante / bon accompagnement : fiches méthodes synthétiques, index...
TICE prometteuses : manuel interactif personnalisable (ENT, non testé en mai 2011) / manuel videoprojetable offert aux prescripteurs / manuel numérique enrichi et ressources complémentaires
© J'aime moins :
Cible enseignants : paratexte encombrant, questionnement lourd
Cible élèves : pas de glossaire alphabétique
TICE : export sur clef USB non mentionné - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - La construction du personnage : « l'entrée en scène du héros » du XVIIe au XXe siècle
- Focus notions : le personnage de roman
- Préalable : comment le personnage se construit-il au fil du roman ? Quels sont les différents types de personnages romanesques ?
- Corpus et contexte : le romancier et ses personnages (p.48)
(Scarron Le Roman comique 1651-1655 / Diderot Jacques le Fataliste et son maître (incipit) 1796 / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses 1782 / Flaubert L'Éducation sentimentale 1869 / Fournier Le Grand Meaulnes 1913 / Butor La Modification 1957)
- Focus image : figures de Don Quichotte par Gustave Doré et Octave Uzanne
- Étude d'une œuvre intégrale : un personnage représentatif du roman du XVIIe siècle (Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves 1678) p.60
- Étude d'une œuvre intégrale : un personnage représentatif du roman du XXe siècle (Camus L'Étranger 1942) p.62
- Focus histoire, littérature et culture : Dostoïevski L'Adolescent 1875
- Synthèse et bilan : la construction du personnage (p.66) - Séquence 2 - Le portrait dans les romans du XVIIe au XXe siècle
- Préalable : comment s'organise un portrait ? Que nous dit-il des personnages ? Quelles sont les fonctions du portrait ?
- Corpus et contexte (p.68)
(Madame de La Fayette La Princesse de Clèves 1678 / Scarron Le Roman comique 1651-1657 / Stendhal Le Rouge et le Noir 1830 / Balzac Eugénie Grandet 1833 / Flaubert Madame Bovary 1857 / Proust À l'ombre des jeunes filles en fleurs 1919 / Duras Un barrage contre le Pacifique 1950 / Robbe-Grillet La Jalousie 1957)
- Focus histoire, littérature et culture : le portrait en peinture du XVe siècle à nos jours (p.80)
- Focus notions : décrire le caractère
- Synthèse et bilan : le portrait dans les romans du XVIIe au XXe siècle - Séquence 3 - De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans
du XVIIe au XXe siècle (p.85)
- Préalable : comment l'identité des personnages romanesques se construit-elle à partir des scènes de rencontre amoureuse et de séparation ? Comment les actions et les sentiments des personnages révèlent-ils la vision du monde du romancier et les valeurs de la société de son époque ?
- Corpus et contexte
(Madame de La Fayette La Princesse de Clèves 1678 / Abbé Prévost Manon Lescaut 1731 p.90 / Flaubert L'Éducation sentimentale 1869 / Cohen Belle du seigneur 1968)
- Focus image : comparaison de deux portraits de la duchesse d'Albe par Francisco Goya.... p. 100
- Focus histoire, littérature et culture : le Moyen Âge (de Sainte-Maure Le Roman de Troie 1160)
- Focus histoire, littérature et culture européenne (Brontë Jane Eyre 1847)
- Focus notions : exprimer des sentiments - Séquence 4 - Les scènes de repas dans les romans du XVIe au XXe siècle :
une mise en scène des personnages (p.105)
- Préalable : pourquoi les auteurs choisissent-ils d'insérer des scènes de repas dans leur roman ? Quel en est l'intérêt pour le lecteur ? Que nous apprennent les scènes de repas sur les personnages et la société ?
- Corpus et contexte
(Rabelais Gargantua 1534 - en écho : San Antonio La Rate au court-bouillon 1965 / Flaubert Madame Bovary 1857 p.110 / Zola L'Assommoir 1877 / Proust Sodome et Gomorrhe 1922 / Duras Moderato cantabile 1958)
- Focus histoire, littérature et culture européenne (Lampedusa Le Guépard 1958 / les scènes de repas en peinture de l'Antiquité au XXe siècle) p.120
- Focus notions : donner vie au personnage - Séquence 5 - Visages de la folie dans les romans du XVIIe au XXe siècle (p.125)
- Préalable : : Comment la folie est-elle représentée dans les romans ? Pourquoi les romanciers choisissent-ils de l'incarner ?
- Corpus et contexte (Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses 1782 - en écho : Racine Phèdre 1677 / Balzac Adieu 1830 p.130 / Odilon Le fou ou la Folie 1833 / Mauriac Thérèse Desqueyroux 1927 / Duras Le Ravissement de Lol V. Stein 1964)
- Focus image : Géricault, La Folle monomane du jeu v. 1820
- Focus histoire, littérature et culture : Shakespeare Hamlet 1603
- Synthèse et bilan : le personnage romanesque (p.140)
- Piste de lecture : lectures croisées / Autres lectures
- Focus ÉAF : écrit guidé (Zola Thérèse Raquin 1867 / Malraux La Condition humaine 1933 / Camus L'Étranger 1942) p.142 - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le « théâtre dans le théâtre » du XVIIe à nos jours (p.146)
- Focus notions : histoire du théâtre
- Préalable : qu'est-ce que l'illusion théâtrale ? Quels sont les rapports entre illusion et réalité au théâtre ? Quels sont les rôles de l'auteur, du metteur en scène et des comédiens dans la création de cette illusion ? (p.150)
- Focus représentation : le « théâtre dans le théâtre » dans L'Illusion comique de Pierre Corneille (1636)
- Corpus et contexte (p.152) (Corneille L'Illusion comique 1636 / Molière L'Impromptu de Versailles 1663 / Giraudoux L'Impromptu de Paris 1937 / Anouilh La Répétition ou l'amour puni 1951 p.160 / Lagarce Nous, les héros 1997 / Py Les Illusions comiques 2006)
Focus histoire, littérature et culture : critiques
(Diderot Paradoxe sur le comédien 1773 / Brecht Petit Organon pour le théâtre 1948)
- Synthèse et bilan : le « théâtre dans le théâtre » (p.170) - Séquence 2 - Maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle
- Préalable : quelles représentations la comédie du XVIIIe siècle donne-t-elle des maîtres et des valets et de leur relation ?
- Corpus et contexte (p.172)
(Lesage Turcaret 1708 / Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard 1730 / Marivaux Les Fausses confidences 1737 - en écho autobiographique : Rousseau Les Confessions 1782-1789 p.180 / Beaumarchais Le Barbier de Séville 1775) / Hugo Ruy Blas 1838 / Genet Les Bonnes 1947)
- Focus représentation : un texte et ses représentations : Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard (1730)
- Focus notions : définir et employer le vocabulaire du théâtre
- Synthèse et bilan : maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle (p.188) - Séquence 3 - L'aveu sur scène du XVIle au XXe siècle
- Préalable : quelles formes prend l'aveu au théâtre ? Quels en sont les fonctions et les enjeux dans l'intrigue et dans la représentation ?
- Corpus et contexte (p.190)
(Racine Phèdre 1677 / Beaumarchais Le Mariage de Figaro 1784 / Musset On ne badine pas avec l'amour 1834 / Anouilh Antigone 1944 / Koltès Roberto Zucco 1990 p.200)
- Focus représentation : les costumes de Suzanne dans Le Mariage de Figaro (p.194)
- Focus histoire, littérature et culture : antiquité / Sophocle Œdipe Roi Ve siècle av. J-C
- Synthèse et bilan : la scène d'aveu au théâtre, un moment clé pour l'intrigue - Séquence 4 - b>Étude d'une œuvre intégrale : Ionesco Rhinocéros
- Préalable : quels sont les enjeux de la pièce du point de vue politique et moral ? Quelles questions pose-t-elle au niveau de la représentation théâtrale ?
- Extraits et contexte : Ionesco Rhinocéros (1959) p.206
(Acte I début / A.I fin / A.II tableau 2 p.210 / A.III début / A.III fin)
- Focus représentation : la transformation au théâtre
- Focus histoire, littérature et culture : critique (Ionesco Notes et contre-notes 1966)
- Focus représentation : « théâtre de l'absurde » (Beckett Fin de partie 1957 p.220
- Synthèse et bilan : Rhinocéros, une allégorie du mal ?
- Piste de lecture : lectures croisées / Autres lectures p. 223
- Focus ÉAF : écrit guidé (Hugo Ruy Blas 1838 / Camus Caligula 1944 / Ionesco Le Roi se meurt 1962) p.224 - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - Remettre le monde en question : la quête poétique du Moyen Âge au XXe siècle
- Focus notions : l'évolution des formes poétiques p. 230
- Préalable : comment les poètes décrivent-ils et jugent-ils le monde qui les entoure ? / Comment remettent-ils en question ce monde ? / Comment rendent-ils compte de la place de la poésie ?
- Corpus (Villon L'Épitaphe Villon 1489 / Carmina Burana XIIe-XIIIe siècle / d'Aubigné Les Tragiques 1616 / Hugo Les Châtiments 1853 « Lux » / Baudelaire Les Fleurs du mal 1861 « L'albatros » / Desnos L'Honneur des poètes 1943 « Ce coeur qui haïssait la guerre » / Diop Titre 1956 « Le renégat », « Coups de pilon » - en écho : Prévert Paroles 1945 « Pater Noster »)
- Focus image : Jérôme Bosch Le Jugement dernier (1504) - Séquence 2 - L'eau, miroir du monde et de l'homme dans la poésie, du XVIle au XXe siècle
- Préalable : comment le thème de l'eau permet-il de créer un nouveau monde poétique ? Comment ce thème rend-il compte de la condition humaine ?
- Corpus : l'eau dans la poésie baroque
(Desmarets Les Promenades de Richelieu 1653 / Marbeuf Recueil de vers 1628 « Et la mer et l'amour » p.250 / Chassignet Mépris de la vie et consolation contre la mort 1594)
-ApprofondissementLecture cursive : l'eau dans la poésie du XIXe et du XXe siècle
- Focus histoire, littérature et culture : le baroque dans les arts
- Corpus (Lamartine Méditations poétiques 1820 « Le lac » / Verlaine La Bonne chanson 1870 / Valéry Cantate du Narcisse 1941)
- Focus image : Le Caravage Narcisse (1594-1596)
- Focus histoire, littérature et culture : Ovide Métamorphoses (1er s. ap. J-C) p.260
- Focus notions : décrire le mouvement
- Synthèse et bilan : l'eau dans la poésie : de la représentation au symbole - Séquence 3 - La quête amoureuse de la Pléiade au Surréalisme
- Préalable : comment l'amour est-il à la fois une constante dans l'inspiration et une source de renouvellement poétique ? Quelles sont les caractéristiques et les enjeux du lyrisme amoureux, de la Pléiade au Surréalisme ?
- Corpus : le lyrisme amoureux et la Pléiade (XVIe siècle)
(Du Bellay L'Olive 1550 « Déjà la nuit en son parc » / Ronsard Amours de Cassandre 1552 « Comme un chevreuil »)
- Corpus : la poésie romantique (XIXe siècle)
(Musset Poésies nouvelles 1850 « Souvenir » / Hugo Les Contemplations 1856 « Elle était déchaussée »)
- Focus notions : Comprendre et manipuler le vocabulaire lyrique et romantique
- Corpus : le surréalisme et l'amour fou (XXe siècle)
(Eluard Capitale de la douleur 1926 « La courbe de tes yeux ») p.270 / Desnos Corps et biens 1930 « Non, l'amour n'est pas mort » / Breton Clair de terre 1923 « L'union libre » - en écho : Scève « Le front » 1536)
- Focus histoire, littérature et culture : le Surréalisme dans les arts
- Synthèse et bilan : la quête amoureuse de la Pléiade au Surréalisme p.280 - Séquence 4 - En quête d'une poésie nouvelle aux XIXe et XXe siècles
- Préalable : comment les poètes de la fin du XIXe et du début du XXe siècle ont-ils renouvelé la poésie ? / Quelles sont les raisons et le sens des libertés prises vis-à-vis du langage et des règles poétiques ?
- Corpus (Verlaine Jadis et naguère « Art poétique » 1884 / Verlaine Poèmes saturniens « Chanson d'automne » 1866 / Rimbaud Illuminations 1871 « La lettre du voyant » / Rimbaud Illuminations 1873-1875 « H » / Mallarmé Poésies 1899 « Le tombeau d'Edgar Poe » / Apollinaire Calligrammes 1918 « Il pleut » p.290 / Cendrars Du monde entier 1923 « Académie Médrano » - en écho : Boileau, L'Art poétique 1674 / Michaux Qui je fus 1927 « Le grand combat » / Ponge Le Parti pris des choses 1942 « L'huître » / Ponge La Rage de l'expression 1952 « Notes prises pour un oiseau » / Queneau L'Instant fatal 1948 « Si tu t'imagines »)
- Focus image : Monet Le Pont de l'Europe, Gare Saint-Lazare (1877) / Braque Le Viaduc à L'Estaque (1908)
- Focus notions : jouer avec les mots p.300
- Synthèse et bilan : La poésie aux XIXe et XXe siècles : quête de sens, quête d'une langue p. 301
- Focus ÉAF (Du Bellay L'Olive 1550 / Baudelaire Le Spleen de Paris 1869 / Baudelaire Les Fleurs du Mal 1861) p.302 - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le projet de Michel de Montaigne : les Essais (1595)
- Focus notions : la question de l'Homme dans les genres de l'argumentation (p.306)
- Préalable : quel est le projet des Essais ? (p.310) Comment cette œuvre s'inscrit-elle dans le courant humaniste ? Quelles interrogations Montaigne partage-t-il avec ses lecteurs ?
- Corpus et contexte : Montaigne
(« Des Coches » - en écho : Colomb Journal de bord 1492-1493 - en écho image : de Bry Destruction des Indes 1598 / « Des Cannibales » / « De la Conscience » - en écho : Voltaire, Dictionnaire philosophique article « Torture » 1764 p.320 / « De l'affection des pères aux enfants » / « De l'éducation des enfants » / « Au lecteur », « De l'affection des pères aux enfants » et « Du Repentir »)
- Focus histoire, littérature et culture contemporaine (Claude Lévi-Strauss Tristes Tropiques 1955)
- Focus notions : délibérer
- Synthèse et bilan : Montaigne, une vision humaniste du monde (p.330) - Séquence 2 - La justice sociale dans les Fables de La Fontaine
- Préalable : comment une forme divertissante, la fable, permet-elle de porter un regard critique sur la société du XVIIe siècle ? Quels dysfonctionnements politiques et sociaux sont mis à jour par La Fontaine ?
- Corpus et contexte : La Fontaine
(« Les Animaux malades de la peste » 1678 / « La Cour du Lion » / « Les Membres et l'Estomac » - en écho théâtre Pierre Corneille, Le Cid 1637 / « Le Jardinier et son Seigneur » 1668 p.340 / « La Vieille et les deux Servantes » 1668
- Focus image : Gustave Doré, « La Vieille et les deux Servantes » 1868
- Focus histoire, littérature et culture : XIXe siècle (Hugo Discours sur la misère 1849)
- Focus histoire, littérature et culture : XXe siècle (Prévert Histoires « La grasse matinée » 1946)
- Focus image : les Fables de La Fontaine, mises en scène par Robert Wilson en 2004
- Focus notions : comprendre la langue du XVIIe siècle
- Synthèse et bilan : la fable au service de l'observation sociale (p.350) - Séquence 3 - La question de la femme au XVIIIe siècle
- Préalable : quel regard nouveau porte-t-on sur la femme au XVIIIe siècle ? Quels écrivains contestent l'idée d'une infériorité intellectuelle et morale de la femme ? Quels sont les enjeux et les formes de cette protestation ?
- Corpus et contexte (Madame du Chatelet Discours sur le bonheur 1779 / Voltaire Mélanges, Pamphlets et œuvres polémiques , « Femmes, soyez soumises à vos maris » 1768 / Diderot Supplément au voyage de Bougainville 1796 / Choderlos de Laclos Des femmes et leur éducation 1783 - en écho : Rousseau Discours sur l'origine et les fondements... Jean-Jacques 1755 / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses 1782 p.360 / de Gouges préambule de la Déclaration des droits de la femme... 1791)
- Focus image : François Boucher La Marquise de Pompadour (1756) / Anonyme Madame du Châtelet d'après de La Tour
- Focus histoire, littérature et culture : antiquité (Aristophane L'Assemblée des femmes vers 392 av. J-C)
- Focus histoire, littérature et culture : XIXe siècle (Hugo Les Misérables 1862)
- Focus histoire, littérature et culture : XXe siècle (S. de Beauvoir Le Deuxième Sexe 1949)
- Focus notions : employer le vocabulaire de l'argumentation - Séquence 4 - Les passions et l'aspiration au bonheur
- Préalable : quels débats soulèvent les « passions » ? Quels arguments sont apportés par les écrivains et les philosophes pour accéder au bonheur ?
- Corpus et contexte (p.370)
(Pascal Pensées 1670 / La Bruyère Les Caractères 1688 - en écho image : Van der Vinne Vanité avec une couronne royale / Rousseau Discours sur l'origine... 1755 / Voltaire Candide 1759 / Choderlos de Laclos Les Liaisons dangereuses 1782 - en écho : Saint-Évremond, Sur les plaisirs 1705 p.380 / Mme de Staël De l'influence des passions 1796 / Alain Propos sur le bonheur 1913 / Sartre Les Mouches 1943)
- Focus histoire, littérature et culture : antiquité
(Lucrèce De rerum natura 1er siècle av. J-C / Sénèque La Vie heureuse 1er siècle ap. J-C p.390)
- Focus image : Giordano La Mort de Sénèque 1684
- Approfondissement presse « Les lois du bonheur », Sciences humaines
- Synthèse et bilan : argumenter pour améliorer la vie des hommes
- Piste de lecture : lectures croisées / Autres lectures p. 395
- Focus ÉAF : écrit guidé (La Bruyère Les Caractères 1688 / Voltaire Micromégas 1752 / Sternberg 188 Contes à régler 1988) p.396 - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - Vers une définition de l'Homme idéal
- Focus histoire, littérature et culture : la Renaissance et l'art du renouveau (p.402)
- Préalable : quelle vision de l'Homme les écrivains défendent-ils dans l'Europe du siècle ? Comment renouvellent-ils la pensée sur l'Homme tout en faisant œuvre de création ?
- Corpus et contexte (Érasme Éloge de la folie 1509 - en écho : Platon La République 384-377 av. J-C - en écho : Zweig Érasme 1935 - en écho image : Raphaël L'École d'Athènes 1509-1510 p.410 / Castiglione Le Livre du courtisan 1528 - en écho : de la Mirandole Discours sur la dignité de l'homme 1496 / More L'Utopie 1516 / de la Boétie Discours de la servitude volontaire 1576 - en écho : Cicéron De l'amitié 44 av. J-C / Luther À la noblesse chrétienne 1520) - Séquence 2 - La quête d'un idéal humaniste
- Étude d'une œuvre intégrale : François Rabelais, Gargantua (1534)
- Préalable : quel idéal humaniste François Rabelais invite-t-il le lecteur à découvrir ? Comment le met-il en œuvre dans l'univers romanesque ?
- Extraits et contexte : Rabelais Gargantua
(« Prologue » p.420 / « L'éducation de Gargantua » - en écho : Érasme, De l'éducation des enfants 1529 / « La guerre picrocholine » - en écho : More L'Utopie 1516 - en écho : d'Aubigné Les Tragiques 1616 p.430 / « La figure du Prince » - en écho : Machiavel, Le Prince 1532 / « L'abbaye de Thélème »
- Focus image : Gustave Doré Gargantua 1854
- Focus notions : comprendre le vocabulaire rabelaisien (p.440)
- Synthèse et bilan : Rabelais et l'idéal humaniste - Séquence 3 - Imiter les antiques : le renouvellement poétique de la Pléiade
- Préalable : comment les poètes de la Pléiade renouvellent-ils la poésie en s'inspirant de la littérature antique ?
- Corpus et contexte (Du Bellay « Telle que dans son char la Bérécynthienne » 1558 - en écho : Virgile Énéide 1er s. av. J-C - en écho : Du Bellay, Défense et illustration de la langue française 1549 / Ronsard Meslanges Pierre de , « Odelette à l'Arondelle » 1555 - en écho : Du Bellay, Défense et illustration de la langue française 1549 / Du Bellay Les Regrets « Heureux qui, comme Ulysse... » 1558 / Ronsard Marie « Levez-vous, ma jeune paresseuse » 1578 / Ronsard Odes « Mignonne, allons voir si la rose » 1550-1552 p.450 / Belleau Titre « La pierre du coq » 1576)
- Focus histoire, littérature et culture : contemporaines (Borges, L'Aleph « La demeure d'Alérion » 1949 / Lacarrière L'Été grec 1976)
- Focus image : Façade du château d'Écouen musée national de la Renaissance
- Focus notions : découvrir la langue de ta Renaissance
- Synthèse et bilan : le renouvellement poétique de la Pléiade
- Piste de lecture : lectures croisées / Autres lectures
- Focus ÉAF : écrit guidé (More L'Utopie 1516 / Voltaire Candide 1759 / Verne Les Cinq cents millions de la Bégum 1879) p.458 - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Le dénouement dans Médée (p.464)
- Préalable : comment les auteurs représentent-ils le crime de Médée au cours des siècles ? Comment évolue l'image dramatique de ce personnage ? Quelles questions et quels enjeux pose ce dénouement en fonction des époques et des auteurs ?
- Corpus et contexte (Euripide Médée v. 431 av. J-C / Sénèque Médée v. 60 ap. J-C / Corneille Médée 1635 p.470
- Focus image (Fresque de Médée 1er s. ap. J-C / Anouilh Médée 1946 / Rouquette Médée 2003 / Gaudé Médée Kali 2003)
- Focus histoire, littérature et culture européenne (Wolf Médée : Voix 1997 p.480) - Séquence 2 - La fin de Don Juan
- Préalable : quelles sont les constantes et les variations de la représentation de la fin de Don Juan ? De quelle manière cette fin contribue-t-elle au mythe du personnage ?
- Corpus et contexte (Molina Le Trompeur de Séville 1630 / Molière Dom Juan 1665 / Da Ponte Don Giovanni 1787 / Montherlant La Mort qui fait le trottoir 1958 / Schmitt La Nuit de Valognes 1991 p.490
- Focus histoire, littérature et culture européenne (Lenau Don Juan 1844)
- Focus cinéma : une réécriture cinématographique (Jacques Weber Don Juan 1998)
- Focus notions : maîtriser le vocabulaire pour lire Dom Juan - Séquence 3 - Le mythe de Progné et Philomèle (p.497)
- Préalable : comment les réécritures du mythe, singulières et personnelles, perpétuent et renouvellent-elles les intentions de l'œuvre source ?
- Corpus et contexte (Ovide Les Métamorphoses « Progné et Philomèle » 1er ap. J-C)
- Focus image (Peter Paul Rubens Le Banquet de Térée1637 p.500 / Marie de France Lais « Le rossignol » 1160-1180 / La Fontaine Fables « Philomèle et Progné » 1668 - en écho : Ésope (Fables « Le rossignol et l'hirondelle » VIe av. J-C / Mendès Titre « Le rossignol » 1863 / Colette Les Vrilles de la vigne 1908 / Minyana La Petite dans la forêt profonde 2008 p.510)
- Focus histoire, littérature et culture européenne (Shakespeare Titus Andronicus 1593)
- Synthèse et bilan : les réécritures
- Focus ÉAF (Shakespeare Hamlet 1601 / Cocteau La Machine infernale 1934 / Gotlib Hamlet 2005) p.514 - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- Accompagnement 1 - Présentation du manuel
- Livre du professeur, gratuit en téléchargement
Manuel papier 640 pages ; 1184 g (pour le feuilleter)
Spécimen numérique en souscription que l'on peut enrichir
Manuel vidéo-projetable en classe gratuit selon conditions
Présentation du manuel / a href='http://www.5e.hgprof.magnard.fr/contenu/demande-pour-la-videoprojection-en-classe' title='Lien externe' target='_blank'>Offre prescripteur (demande pour la videoprojection) - Accompagnement 2 - Méthodologie et '' accessoires ''
- Accompagnement de l'élève : outillage,
2)s méthode et exercices...
- Les outils de langue et exercices d'application (p.520)
1) Le verbe : les valeurs des modes et des temps - Laclos, Corneille, Pouchkine)
2) L'organisation du texte : expression de cause, conséquence, but, condition, oppositionet, concession - Daeninckx, Voltaire, Montaigne, Montesquieu, Bosquet, Colette, Hulot)
Les progressions thématiques (Giono, Flaubert, Céline)
3) L'énonciation et le discours : les actes de langage, l'implicite et la modalisation, les discours rapportés
4) Les figures de style : de rapprochement et de substitution, d'exagération, d'atténuation, d'opposition
5) Vocabulaire : l'origine, la formation et l'évolution des mots, le champ sémantique
6) Orthographe : les principales difficultés orthographiques
- Les outils d'analyse et exercices d'application (p.520)
1) Le récit (p.548) : l'organisation et le fonctionnement, les rythmes, la description
2) Le théâtre (p.554) : le vocabulaire, la représentation
3) La poésie (p.561): la versification, les formes et genres
4) L'argumentation (p.566) : formes, genres
5) L'image (p.572) : organisation, visées, glossaire
6) Les registres et effets du texte : faire rire, émouvoir, convaincre, persuader, caractériser
- Méthodes pour l'ÉAF et exercices d'application (p.588)
1) La question sur le corpus, autoévaluation (p.593)
2) Le commentaire autoévaluation (p.601)
3) La dissertation autoévaluation (p.611)
4) L'écriture d'invention autoévaluation (p.623)
4) L'épreuve orale (exposé, entretien p.624)
- Biographies environ 70 repères (p.628)
- Index des auteurs et des œuvres (p.638)
- Les mouvements majeurs de l'histoire littéraire et culturelle
(L'Antiquité gréco-romaine / Le Moyen Âge : la Courtoisie / Le XVIe siècle : humanisme, pléiade / Le XVIIe siècle : baroque, préciosité, classicisme / Le XVIIIe siècle : les Lumières, le libertinage / Le XIXe siècle : le Romantisme, le Réalisme et le Naturalisme, le Parnasse, la Décadence, le Symbolisme / Le XXe siècle : le Surréalisme, littérature engagée et Absurde, Nouveau Roman - Nathan Français première « Calliopée » (sous la direction de D. Rincé, S. Pailloux-Riggi)
Livre unique 1ères ES L S ©©©©©
(objet ''Réécriture'' première L inclus avec l'objet 5 Humanisme) - (Évaluation personnelle)
- ©
J'aime
Manuel bien rythmé : nombreuses séquences bien documentées
Cible élèves convaincante / bon accompagnement : fiches méthodes synthétiques, index, glossaire
Cible enseignants : la variété et l'originalité des textes cités en écho / Séquences problématisées
TICE prometteuses : manuel interactif personnalisable (ENT, non testé en mai 2011) / manuel videoprojetable offert aux prescripteurs / export sur clef USB
© J'aime moins :
Cible élèves : certaine confusion : trop d'illustrations et paratexte encombrant / peu de propositions pour les 1ère L
La clef USB monoposte est chère (68 €), et l'on ne peut pas même en faire un double (de sauvegarde) pour usage personnel ! - 1 - Le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours
- 1 - La naissance du personnage, des bergers de l'Astrée aux libertins de Laclos (p.360)
- Corpus A : un personnage idéalisé ou burlesque
(Urfé L'Astrée / Scarron Le Roman comique - en écho : Cervantès Don Quichotte / Mme de La Fayette La Princesse de Clèves)
- Focus notions : roman et préciosité au XVIIe siècle
- Corpus B : quand le personnage dit « je »
(Marivaux La Vie de Marianne - en écho : Laclos Les Liaisons dangereuses / Abbé Prévost Manon Lescaut / Montesquieu Lettres persanes) p.370
- Focus notions : le roman épistolaire
- Corpus C : des héros subversifs
(Diderot Jacques le Fataliste et son maître / Laclos Les Liaisons dangereuses)
- Focus image : Fragonard Le Verrou
- Focus littéraire : le roman et ses personnages aux XVIIe et XVIIIe (Un genre suspect / Évolution du genre / Évolution du personnage)
- Focus arts : de l'esquisse à l'œuvre
- Focus littéraire : les jeux de la narration (p.380) - Séquence 2 - Le triomphe du personnage au XIXe siècle (p.384)
- Corpus A : du personnage au type
(Balzac Gobseck / Flaubert Madame Bovary)
- Corpus B : le héros face à l'Histoire
(Dumas Les Trois Mousquetaires / Zola La Fortune des Rougon p.390 - en écho : Flaubert L'Éducation sentimentale / Stendhal La Chartreuse de Parme - en écho : Hugo Les Misérables)
- Focus notions : le roman historique
- Corpus C : la malédiction du personnage
(Balzac Illusions perdues / Hugo Les Misérables / Verne L'île mystérieuse)
- Focus littéraire : histoire d'un personnage Vautrin
- Focus littéraire : le personnage au XIXe siècle (p.400) / Petit dictionnaire de personnages de roman du XIXe
- Focus arts : la représentation des héros
- Focus notions : le personnage de roman (comme représentation, comme fonction, comme signe et effet) - Séquence 3 - Le personnage à l'épreuve, de Proust au Nouveau Roman (p.408)
- Corpus A : Proust, dans le labyrinthe du temps
(Proust Un amour de Swann / À l'ombre des jeunes filles en fleurs / Le Temps retrouvé)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Proust la recherche du temps perdu
- Corpus B : du héros à l'antihéros, grandeur et misère du personnage
(Gide Les Faux-Monnayeurs / Malraux La Condition humaine / Céline Mort à crédit)
- Focus notions : roman et engagement
- Corpus C : le Nouveau Roman ou le procès du personnage (p.420)
(Beckett L'Innommable / Butor La Modification / Robbe-Grillet La Jalousie - en écho : Ellis American psycho / Simon La Route des Flandres - en écho : Calvino Si par une nuit d'hiver un voyageur / Sarraute Le Planétarium)
- Focus littéraire : Nouveau Roman et crise du personnage
- Focus arts : la figure en morceaux
- Focus notions : narrataire et lecteur (p.430) - Séquence 4 - Résistance et survie du personnage (p.434)
- Corpus A : le personnage retrouvé
(Yourcenar L'Œuvre au noir - en écho : Yourcenar L'Œuvre au noir « Note de l'auteur » / Michon Vies minuscules - en écho : Marquez Cent Ans de solitude)
- Corpus B : l'autofiction, ou soi comme personnage
(Modiano Rue des boutiques obscures / Duras L'Amant de la Chine du Nord p.440 - en écho : Duras L'Amant)
- Focus image : Hopper Les Noctambules
- Corpus C : personnages d'aujourd'hui
(NDiaye Rosie Carpe / Barbery L'Élégance du hérisson / Le Clézio Ritournelle de la faim / Houellebecq La Carte et le Territoire)
- Focus littéraire : petit dictionnaire des personnages de roman du XXe
- Focus arts : retours à l'ordre
- Focus littéraire : récit de paroles et de pensées (p.450) - Séquence 5 - Méthode (p.452) :
- Expression orale : présenter un exposé
- Expression écrite (Commenter une page de roman / Écrire un monologue intérieur / Rédiger une dissertation)
- Vers l'ÉAF (sujet type p.460 : Zola / Beckett / Cohen)
-ProlongementsLecture cursive et parcours de textes (Narrateur et personnage / Paroles de personnage / Le personnage en question) - 2 – Le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - La parole théâtrale en question (p.250)
- Corpus A : comment dire ?
(Racine Phèdre / Sarraute Pour un oui ou pour un non))
- Corpus B : marivaudage et badinage
(Marivaux Le Jeu de l'amour et du hasard / Musset On ne badine pas avec l'amour)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Musset On ne badine pas (p.260)
- Corpus C : quand le langage explose...
(Ionesco La Cantatrice chauve / Beckett En attendant Godot / Novarina L'Origine rouge)
- Focus notions : crise du langage et crise du personnage
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Beckett En attendant Godot
- Focus littéraire : le langage théâtral, du vers au silence
- Focus arts : des riens signifiants (p.270)
- Focus notions : la parole théâtrale - Séquence 2 - Du renouvellement à l'éclatement des formes (p.276)
- Corpus A : la redécouverte du drame
(Diderot Le Père de famille / Hugo Ruy Blas - en écho : Hugo Préface de Cromwell)
- Focus notions : la bataille d'Hernani
- Corpus B : les mythes réinventés (p.280)
(Cocteau La Machine infernale / Giraudoux Électre / Sartre Lés Mouches)
- Corpus C : la farce tragique
(Jarry Ubu roi / Beckett Fin de partie)
- Focus notions : le théâtre de l'absurde
- Focus littéraire : évolution des formes théâtrales
- Focus arts : un personnage, plusieurs vies (p.290)
- Focus notions : les registres au théâtre - Séquence 3 - Cérémonies théâtrales (p.296)
- Corpus A : rituels
(Anouilh Antigone / Artaud Le Théâtre et son double - en écho : Aristote Poétique)
- Corpus B : le théâtre de la cité (p.300)
(Beaumarchais Le Mariage de Figaro / Brecht Maître Puntila et son valet Mani - en écho : Ndiaye Hilda / Genet Les Paravents / Vinaver Les Travaux et les Jours)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Beaumarchais Le Mariage de Figaro
- Focus notions : La scène engagée au XXe siècle
- Corpus C : lorsque le théâtre se met en scène (p.310)
(Corneille L'Illusion comique / Marivaux Les Acteurs de bonne foi / Pirandello Six personnages en quête d'auteur)
- Focus notions : le théâtre dans le théâtre
- Focus littéraire : Mimesis et illusion théâtrale
- Focus arts : affiches de spectacle
- Focus notions : le personnage de théâtre (p.320) - Séquence 4 - Entrées en scène (p.324)
- Corpus A : l'acteur, comment jouer ?
(Diderot Paradoxe sur le comédien - en écho : Stanislavski La Formation de l'acteur / Jaques-Wajeman Elvire Jouvet)
- Corpus B : le décor et les costumes, Ionesco Le roi se meurt
(Ionesco Ionesco
- Focus littéraire : Le roi se meurt mise en scène de Jorge Lavelli / Entretien avec Jorge Lavelli (p.330)
- Corpus B : la mise en scène, une re-création ?
(Musset Lorenzaccio / Caubère Entretien sur la mise en scène de Krejca / Vitez Le Théâtre des idées)
- Focus littéraire (Lorenzaccio mise en scène d'Otomar Krejca / les scènes et les lieux théâtraux)
- Focus arts : l'étoffe des héros (p.340)
- Focus notions : la mise en scène - Séquence 5 - Méthode (p.344) :
- Expression orale : jouer une scène
- Expression écrite (Commenter une scène / Imaginer une mise en scène / Développer des arguments et exemples pour une dissertation p.350)
- Vers l'ÉAF (sujet type p.352 : Dumas / Claudel / Fo)
-ProlongementsLecture cursive et parcours de textes (Scène d'aveu / Le personnage en scène / Le comique dans le théâtre moderne) - 3 – Écriture poétique et quête du sens du Moyen-Âge à nos jours
- Séquence 1 - La tradition du vers rimé, des troubadours à Cocteau (p.40)
- Corpus A : rimes et rimailles
(Ventadour Chanson de l'alouette / Pisan Poésies « Rondeau » / Villon Poésies diverses « Ballade des pendus »)
- Corpus B : la renaissance poétique
(Marot L'Adolescence clémentine « Petite épître au roi » / Labé Sonnets / Du Bellay Les Regrets / Ronsard Sonnets pour Hélène
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre, Du Bellay Les Regrets
- Focus notions : la Pléiade
- Corpus C : mirages baroques et perspectives classiques
(L'Hermite La Mer « Métamorphoses marines » / Malherbe OEuvres poétiques / Boileau Art poétique
(La Fontaine Fables « Les deux amis »
- Focus notions : le baroque
- Focus image : Bailly Le Clerc « Le Labyrinthe de Versailles »
- Corpus D : continuité du vers rimé
(Heredia Les Trophées « Les conquérants » / Mallarmé Poésies / Valéry Charmes « Les pas » / Cocteau Le Chiffre sept)
- Focus littéraire : les formes poétiques régulières de la tradition
- Focus arts : rythmes visuels
- Focus notions : la versification - Séquence 2 - Libertés et audaces, de Musset à Apollinaire (p.68)
- Corpus A : libérations et dislocations romantiques
(Musset Contes d'Espagne et d'Italie « Venise » / Forneret Vapeurs, ni vers ni prose « Un pauvre honteux »)
- Corpus B : complications en prose
(Baudelaire Le Spleen de Paris « Le ''Confiteor'' de l'artiste » / Rimbaud, Illuminations « Fleurs, Les ponts » / Lautréamont Les Chants de Maldoror - en écho : Breton Anthologie de l'humour noir)
- Focus image : Van Gogh Champ de blé aux corbeaux
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Rimbaud Illuminations
- Corpus C : vers impairs et vers libres
(Baudelaire Les Fleurs du mal « L'Invitation au voyage » / Verlaine Jadis et Naguère « Art poétique » / Apollinaire Alcools « Annie » / Apollinaire Alcools « Zone »)
- Focus notions : les formes poétiques de la modernité /Arts poétiques
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Alcools d'Apollinaire
- Focus arts : Visions intérieures
- Focus notions : le poème en prose - Séquence 3 - Mondes et mots du XXe siècle, de Cendrars à Queneau (p.92)
- Corpus A : des hommes et des lieux
(Cendrars La Prose du Transsibérien / Perse Amers - en écho : Glissant a Terre inquiète / Michaux L'Espace du dedans « La Cordillera de los Andes » / Char Fureur et Mystère« Fastes »)
- Focus image : De Staël Figures au bord de la mer
- Corpus B : des mots et des choses
(Apollinaire Calligrammes « La mandoline, l'oeillet et le bambou » - en écho : Haïkus japonais contemporains / Ponge Le Parti pris des choses « Le Cageot » / Queneau L'Instant fatal)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Ponge Le Parti pris des choses / Crise et renouveau de la poésie contemporaine
- Focus arts : Abstractions
- Focus notions : le mot en poésie - Séquence 4 - Écritures contemporaines, de Michel Deguy aux slameurs (p.112)
- Corpus A : un lyrisme maîtrisé
(Deguy Gisants « Cardiogramme mai »)
- Focus image : Boltansky Vitrine de référence / Jaccottet Cahier de verdure / Goffette La Vie promise
- Corpus B : poésie au présent
(Fourcade En laisse « en laisse » / Ancet Lumières des jours / Salon 37 Poèmes « S'exercer » / Grand Corps Malade Midi)
- Focus littéraire : poésie, chanson et musique
- Focus arts : « L'art, c'est la vie »
- Focus notions : le langage poétique - Séquence 5 - Méthode (p.128) :
- Expression orale : lire un poème à voix haute
- Expression écrite (Étude d'un corpus / Commenter un poème / Analyser un sujet)
- Vers l'ÉAF (sujet type)
-ProlongementsLecture cursive et parcours transversaux (Poésie et beauté /L'animal dans le poème / Poésie et voyage) - 4 – La question de l'homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - Montaigne : l'homme retrouvé (p.144)
- Corpus A : peindre l'humaine condition (p.144)
(Montaigne Essais : « Du repentir » / « De la présomption » - en écho : Gide Les Nouvelles Nourritures / « Au lecteur »)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Montaigne Essais (p.146)
- Focus notions : l'essai, une forme d'écriture moderne (p.149)
- Corpus B : juger l'homme (p.150)
(Montaigne Essais « De Démocrite et Héraclite » / Montaigne Essais « De l'institution des enfants »)
- Corpus C : penser la vie
(Montaigne Essais « Que philosopher, c'est apprendre à mourir » / « Apologie de Raymond Sebond » / « De l'expérience » - en écho : Lucrèce De la nature des choses / Ionesco Le roi se meurt
- Focus image : Holbein le Jeune, L'Astrologue (p.153)
- Focus littéraire : repenser l'homme au XVIe siècle
- Focus arts : l'homme créateur
- Focus notions : l'expression de la subjectivité (p.160) - Séquence 2 - L'homme du XVIIe siècle, entre ciel et terre (p.164)
- Corpus A : l'homme en société
(La Rochefoucauld Maximes / La Fontaine Fables « Le Rat et l'Éléphant » / Saint-Simon Mémoires - en écho : Cohen Belle du Seigneur / La Bruyère Les Caractères p.170)
- Corpus B : l'homme dans l'infini
(Pascal Pensées fragment 230 / fragments 347 / Bossuet Sermon sur la mort - en écho : Beckett Fin de partie)
- Focus notions : l'écriture du fragment
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Pascal Pensées
- Focus littéraire : la réflexion sur l'homme au XVIIe siècle (p.180)
- Focus image : de Saint-André Vanité-Nature morte
- Focus arts : Lumières et ténèbres
- Focus notions : les formes de l'argumentation - Séquence 3 - L'homme au temps des Lumières (p.188)
- Corpus A : le bonheur ici-bas
(Rousseau Les Rêveries du promeneur solitaire - en écho : Sénèque La Vie heureuse / Voltaire Le Mondain p.190 - en écho : Pétrone Satyricon)
- Corpus B : combats voltairiens
(Voltaire Correspondance / Traité sur la tolérance / Micromégas)
- Focus image : Abbé Prévost Frontispice de l'Encyclopédie
- Focus notions : le conte philosophique
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Voltaire Micromégas
- Corpus C : l'intuition des limites de l'homme
(Diderot Supplément au voyage... - en écho : Déclaration universelle des droits de l'homme / Rousseau Discours sur l'origine et les fondements de l'inégalité p.200 - en écho : Voltaire Correspondances)
- Focus littéraire : qu'est-ce que les Lumières ?
- Focus arts : un art pour le progrès
- Focus notions : le discours citationnel (insertion des citations) - Séquence 4 - L'homme face à lui-même, de Hugo à Le Clézio (p.210)
- Corpus A : l'homme et la barbarie
(Hugo Discours d'ouverture du congrès de la Paix à Paris - en écho : Dalaï-lama Discours lors de la remise du prix Nobel de la paix / Valéry La Crise de l'esprit - en écho : Monod Dictionnaire humaniste et pacifiste / Primo Levi Si c'est un homme)
- Focus notions : de la Shoah au goulag
- Corpus B : les révoltes de Camus
(Camus Les Justes - en écho : Netchaïev Le Catéchisme révolutionnaire / Le Mythe de Sisyphe / L'Été p.220)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Camus Les Justes
- Corpus C : penser l'engagement
(Sartre L'existentialisme est un humanisme / Finkielkraut L'Humanité perdue - en écho : Gandhi, Tous les hommes sont frères / Le Clézio Discours lors de la remise du prix Nobel de littérature - en écho : Hugo La Légende des siècles)
- Focus image : Healing Photographie de presse
- Focus littéraire : L'engagement littéraire au XXe siècle : enthousiasmes et inquiétudes p.228
- Focus arts : représenter la guerre p.230
- Focus notions : la notion de contexte - Séquence 5 - Méthode (p.234) :
- Expression orale : débattre
- Expression écrite (Étude d'un corpus / Commenter une page d'essai / Écrire un dialogue argumentatif / Construire un plan de dissertation p.240)
- Vers l'ÉAF (sujet type p.242)
-ProlongementsLecture cursive et parcours transversaux (La relativité des savoirs / L'engagement / Regards critiques sur l'homme) - 5 – Première L - Vers un espace culturel européen : Renaissance et Humanisme
- Séquence 1 - L'émergence d'un monde nouveau (p.468)
- Corpus A : l'Antiquité retrouvée
(La Ramée De l'étude de philosophie / Rabelais Pantagruel - en écho : Gracq Autour des sept collines p.470
- Corpus B : étranges anthropophages
(Léry istoire d'un voyage en terre du Brésil / Montaigne Essais - en écho : Lévi-Strauss Tristes tropiques / Rufin Rouge Brésil)
- Focus notions : La controverse de Valladolid
- Corpus C : une nouvelle vision du monde
(Copernic Des Révolutions des orbes célestes
(Bruno Le Souper des cendres - en écho : Donne Anatomie du monde / Brecht La Vie de Galilée p.48o
- Focus littéraire : naissance d'une idée européenne : l'humanisme
- Focus notions : la langue du XVIe siècle - Séquence 2 - Renaissance : des valeurs en héritage 18 OBJET D'ÉTUDE L
- Corpus A : l'éducation et la formation de l'homme (p.486)
(Rabelais Gargantua / Montaigne Essais / Érasme OEuvres choisies / Romilly Enseignement et éducation)
- Corpus B : le renouveau de la pensée politique (p.490)
(More Utopie - en écho : Orwell 1984 / Machiavel Le Prince / La Boétie Discours sur la servitude volontaire)
- Corpus C : la beauté renaissante
(Ficin Commentaires sur Le Banquet de Platon / Marot Épigrammes « Blason du beau tétin » / Yourcenar Mémoires d'Hadrien)
- Focus littéraire : la Renaissance ou le temps des mutations
- Focus notions : l'éloge et le blâme (p.500) - 6 – Première L - Les réécritures du XVIIe siècle à nos jours
- Séquence 1 - D'un texte à l'autre
- Corpus A : un héritage biblique, Abel et Caïn (p.504)
(La Bible / D'Aubigné Les Tragiques / Baudelaire Les Fleurs du mal)
- Focus image : Novelli Abel et Caïn
- Focus notions : la Bible
- Corpus B : un héritage mythologique, Psyché
(Apulée Amour et Psyché p.510 / Molière Psyché / Euridipe Hippolyte / Macini Sonnets / Fourest La Négresse blonde)
- Corpus C : une réécriture parodique, Phèdre
- Focus image : Meurisse Mes hommes de lettre
- Focus littéraire : l'héritage antique
- Focus notions : l'intertextualité p.520 - Séquence 2 - d'un art à l'autre (p.524)
- Corpus A : du récit à l'œuvre d'art, le mythe de Pygmalion
(Ovide Les Métamorphoses - en écho : Balzac Le Chef-d'œuvre inconnu / Daumier Pygmalion / Delvaux Pygmalion)
- Focus littéraire : histoire d'une œuvre Ovide Les Métamorphoses
- Corpus B, littérature et cinéma : Macbeth
(Shakespeare Macbeth)
- Focus image : Welles Macbeth)
- Focus littéraire : Kurosawa Le Château de l'araignée
- Focus cinéma : petit dictionnaire de littérature et cinéma
- Focus notions : jeux de réécriture et de transposition - Séquence 3 - Méthode (p.538) :
- Expression orale : présenter une analyse d'image fixe
- Expression écrite (Le commentaire comparé p.540 / Les jeux de réécriture / Introduire et conclure une dissertation p.350)
- Vers l'ÉAF (sujet type p.352 : Dumas / Claudel / Fo)
-ProlongementsLecture cursive et parcours de textes (Dante / Gautier / Gaudé) - 7 – Méthodologie et '' accessoires '', TICE...
- Accompagnement 1 - Présentation du manuel
Site de l'éditeur (présentation des manuels numériques)
- Livre du professeur, gratuit en téléchargement (s'inscrire chez Nathan)
Manuel papier 600 pages, petit ou grand format ; 1252g ; 31,50 € (pour le feuilleter)
Spécimen numérique en souscription que l'on peut enrichir
E-Manuel, vidéo-projetable en classe, gratuit selon conditions
Présentation du E-Manuel enrichi
Clef USB monoposte 68 € - Accompagnement 2 - Méthodologie et '' accessoires ''
- Accompagnement de l'élève : outillage et exercices...
- Focus histoire, littérature et culture
(Le XVIe siècle p.16 / Le XVIIe p.20 / Le XVIIIe p.24 / Le XIXe p.28 / Les XXe et XXIe siècles p.32)
-ProlongementsLecture cursive parcours à lire ou à voir p.548
(12 ouvrages : Giono, McAuley, Meurisse, Delaby, Énard, Aziza ; Annaud, Chéreau, Demou, Herzog, Ruiz, Visconti)
- Focus littéraire :
(Le XVIe siècle p.16 / Le XVIIe siècle p.20 / Le XVIIIe siècle p.24 / Le XIXe siècle p.28 / Les XXe et XXIe siècles p.32)
- Focus littéraire : Objet : poésie, des troubadours aux slameurs
(La Pléiade p.49 / Le baroque p.51 / Les formes poétiques régulières de la tradition p.61 / Arts poétiques / Les formes poétiques de la modernité p.85 / Crise et renouveau de la poésie contemporaine p.105 / Poésie, chanson et musique p.122)
- Focus littéraire :Objet : L'homme en questions, du XVIe au XXIe siècle
(L'essai, une forme d'écriture moderne p.149 / Repenser l'homme au XVIe siècle p.157 / L'écriture du fragment p.176 / La réflexion sur l'homme au XVIIe p.18o / Le conte philosophique p.196 / Qu'est-ce que les Lumières ? p.202 / De la Shoah au goulag p.215 / L'engagement littéraire au XXe siècle : enthousiasmes et inquiétudes p.228)
- Focus littéraire :Objet : le texte théâtral / Crise du langage et crise du personnage p.263 / Le langage théâtral, du vers au silence p.268 / La bataille d'Hernani p.279 / Le théâtre de l'absurde p.287 / Évolution des formes théâtrales p.288 / La scène engagée au XXe siècle p.307 / Le théâtre dans le théâtre p.314 / Mimesis et illusion théâtrale p.317 / Les scènes et les lieux théâtraux p.338)
- Focus littéraire objet : roman et ses personnages, de l'illusion au soupçon / Roman et préciosité au XVIIe siècle p.361 / Le roman épistolaire p.371 / Le roman et ses personnages aux XVIIe le et XVIIIe siècles p.376 / Le roman historique p.389 / Le personnage dans le roman réaliste / du XIXe siècle p.400 / Roman et engagement p.417 / Nouveau roman et crise du personnage p.427 / Petit dictionnaire des personnages de roman du XXe siècle p.446)
- Focus littéraire objet : héritages et dialogues
(La controverse de Valladolid p.475 / Naissance d'une idée européenne : l'humanisme p.481 / La Renaissance ou le temps des mutations p.499)
- Focus littéraire objet : réécritures
(La Bible p.509 / L'héritage antique p.519 / Petit dictionnaire de littérature et cinéma p.534)
- Focus arts : la poésie, des troubadours aux slameurs
(Rythmes visuels p.62 / Visions intérieures p.86 / Abstractions p.106 / L'art c'est la vie p.124)
- Focus arts : l'homme en questions, du XVIe au XXIe siècle
(L'homme créateur p.158 / Lumières et ténèbres p.182 / Un art pour le progrès p.204 / Représenter la guerre p.230)
- Focus arts : le texte théâtral et sa représentation du XVIIe siècle à nos jours
(Des riens signifiants p.270 / Un personnage, plusieurs vies : Roméo p.290 / Affiches de scène p.318 / L'étoffe des héros p.340)
- Focus arts : le roman et ses personnages, de l'illusion au soupçon / De l'esquisse à l'œuvre p.378 / La représentation des héros p.402 / La figure en morceaux p.428 / Retours à l'ordre p.448)
Étude de la langue (p.550)
(Les figures de style p.552 / La dimension historique de la langue p.556 / Les fonctions du langage p.558 / L'énonciation p.56o / La modélisation p.562 / L'implicite p.564 / Les discours rapportés p.566 / Les valeurs des temps de l'indicatif p.568 / L'expression des relations logiques p.570)
- Focus langue et analyse littéraire
(La versification p.64 / Le poème en prose p.88 / Le mot en poésie p.108 / Le langage poétique p.126 / L'expression de la subjectivité p.160 / Les formes de l'argumentation p.184 / Le discours citationnel p.206 / La notion de contexte p.232 / La parole théâtrale p.272 / Les registres au théâtre p.292 / Le personnage de théâtre p.320 / La mise en scène p.342 / Les jeux de la narration p.380 / Le personnage de roman p.404 / Narrataire et lecteur p.430 / Récit de paroles et de pensées p.450 / La langue du XVIe siècle p.482 / L'éloge et le blâme p.500 / L'intertextualité p.520 / Jeux de réécriture et de transposition p.536)
- Focus Expression orale
(Lire un poème à voix haute p.128 / Débattre p.234 / Jouer une scène p.344 / Présenter un exposé p.452 / Présenter une analyse d'image fixe p.538)
- Focus expression écrite
(Étude d'un corpus : de l'analyse à la rédaction p.130)
(Commentaire : Commenter un poème p.132 / Commenter une page d'essai p.236 / Commenter une scène p.346 / Commenter une page de roman p.454 / Le commentaire comparé p.540)
- Focus pour le ÉAF p.572
(L'épreuve orale p.574 / L'épreuve écrite p.578 / Le commentaire littéraire p.58o / L'écriture d'invention p.582 / La dissertation p.584)
(Invention : écrire un dialogue argumentatif p.238 / Imaginer une mise en scène p.348 / Écrire un monologue intérieur p.456 / Les jeux de réécriture p.542)
(Dissertation : analyser un sujet p.134 / Construire un plan p.240 / Développer des arguments et exemples p.350 / Rédiger une dissertation p.458 / Introduire et conclure p.544)
- Focus vers l'ÉAF
(La poésie, des troubadours aux slameurs p.136 / L'homme en questions, du XVIe au XXIe siècle p.242 / Le texte théâtral et ses représentations du XVIIe siècle à nos jours p.352 / Le roman et ses personnages, de l'illusion au soupçon p.460 / Héritages et dialogues p.546)
- Focus étude de la langue p.550
(Les figures de style p.552 / La dimension historique de la langue p.556 / Les fonctions'du langage p.558 / L'énonciation p.560 / La modélisation p.562 / L'implicite p.564 / Les discours rapportés p.566 / Les valeurs des temps de l'indicatif p.568 / L'expression des relations logiques p.570)
- Lexique alphabétique (près de 250 notions) p.586
- Index des auteurs p.593
- Index des œuvres littéraires p.594
- Index des œuvres d'art p.516
(En cours de relecture au 05/06/2012) - (tout montrer - tout masquer)
